Les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) et la compréhension des textes chez les étudiants de la première année licence de Français - Cas des Universités de Ouargla et de Batna -
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Date
2004
Authors
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Publisher
Université de Ouargla
Abstract
Résumé :
La recherche que nous avons entreprise, dans le cadre de notre mémoire de magister, se
trouve au carrefour de plusieurs disciplines. Nous citerons : l’informatique, la psychologie
cognitive, l’ergonomie, les sciences de l’information et de la communication, la linguistique et
enfin la didactique. Celle-ci n’est le fruit que de l’intérêt que nous portons aux nouvelles
technologies qui véhiculent des informations diverses. Ces dernières, par conséquent, sont elles
susceptibles d’aider les étudiants dans leur cursus universitaire. Nous avons, à cet effet, choisi
d’entreprendre notre enquête sur les étudiants de l’université de Ouargla et ceux de Batna.
D’où l’intitulé de ce présent mémoire. « Les Nouvelles Technologies de l’Information et
de la Communication (NTIC) et la compréhension des textes chez les étudiants de 1ére année
licence de Français -Cas des Universités de Ouargla et de Batna- ». Notre investigation a eu pour
objectif principal de mettre en rapport Etudiant -Texte électronique, rapport préexistant mais
modifié par les attributs des NTIC. Ces derniers instaurent une nouvelle situation d’écriture et de
cyberlecture. Celle-ci est une activité nouvelle et complexe pour les étudiants de 1° année licence
français puisqu’elle exigerait des compétences de communication, mais aussi et surtout des
habiletés relevant de la culture technique liée à l’administration des NTIC.
Dans le cas échéant, des difficultés surgissent et bloquent tout processus bénéfique
d’intégration de ces NTIC dans l’institution et la formation en même temps. Nous avons soulevé,
au cours de cette étude, la problématique inhérente à la difficulté de la lecture/compréhension des
textes électroniques. Pour cela, nous avons analysé les données recueillies d’un questionnaire
adressé aux étudiants (échantillon d’étude) et d’une quasi-expérimentation réalisée au niveau de la
médiathèque du Département des Langues Etrangères de Ouargla.
Les résultats auxquels nous sommes parvenus montrent une nette différence entre la
situation de lecture et celle de cyberlecture. Les mêmes entraves qui bloquent le lecteur dans les
deux situations sont, par ailleurs, identiques. Nous estimons, dès lors, qu’il s’agit d’un transfert des
insuffisances et des difficultés rencontrées lors de la première lecture qui se manifeste dans la
cyberlecture et vice versa.
Abstract:
The research we have carried, submitted as a Magister dissertation, is at the center of
many disciplines. We mention Computer science, cognitive psychology, ergonomics,
sciences of information and communication, linguistics ad finally didactics. The present
research is nothing in fact, but the output of our personal interest in the new technologies,
which act as a vehicle of divers pieces of information. Here we wander whether these
technologies are susceptible to contribute to the development of the students’ level. That is
why; we have seen it necessary to choose students from two different universities: Ouargla
University and Batna University.
The title of our paper is “les Nouvelles Technologies de l’Information et de la
Communication (NTIC) et la compréhension des textes chez les étudiants de première année
licence de Français- cas des Universités de Ouargla et de Batna’’. Our investigation has as a
principal objective the emphasis on the link between the student and the electronic text. The
preexisting link is however modified by the ICT’s (NTIC) attributes or specificities.
Consequently, these New Technologies give birth to new writing and cyber-reading
situations. The latter is likely to be a complex activity for the first year French department
students, because it requires a communicative competence, as well as skills relevant to
technical cultures which are relative to the ICT’s administration.
In case the administration fails to perform it task appropriately, the difficulties
thereafter hinder all beneficial integrating process in both training and instituting. We have
dealt through out this paper with the inherent issue of the difficulties related to
reading/comprehension of electronic texts. Therefore, we have seen is prerequisite to analyze
the collected data of the questionnaire addressed to the students (sample of study) and quasi
experimentation realized in Media-room (Médiathèque) of the Foreign Languages
Department (Ouargla University).
The obtained results show an overt difference between the situation of reading and of
cyber-reading. Yet, the same obstacles that hold back the reader are identical. Now, this
situation could have been explained, by a transfer of insufficiencies, inadequacies and
difficulties met in the first reading situation which appears in the second situation (cyber
reading) and vice versa.
ملخص:
التطرق إليه في خضم تعاملنا مع مذكرة الماجستير حول يتمحور موضوع بحثنا الذي عمدنا بالإعلام الآلي ثم علم النفس المعرفي و ًنقاط و مواطن مشتركة تجمع مجلات معرفية شتى بدءا علوم الإعلام و الاتصال و اللسانيات و ختاما التعليمية و يمثل ذلك مجال اھتمام انصب لدينا على ھاتة التكنولوجيات قصد التمكن من سبر أغوار الآليات التي من شأنھا أن تسھل و تساعد الطالب على التحصيل المعرفي .
ر بحثنا المتعلق بالتكنولوجيات الحديثة للأعلام و الاتصا إن محو ل و كذا فھم الطلبة للنصوص- متعلقا الأمر بطلبة السنة أولى فرنسية بجامعتي ورقلة و باتنة -يصبو إلى سبر أغوار العلاقة التي تشمل الطالب و تعامله مع النص الإلكتروني و ھذا ما ينم عن صعوبة لدى طلبة السنة الأولى الذين قد يكون لديھم بعض الإخفاق في التعامل مع المعلومة الإلكترونية و كذا نقص في ً التمكن من ثقافة التعامل مع المع لومات إلكترونيا .
لال الأقصى للمعطيات المتوفرة قصد الاستزادة المعرفية و يدل ذلك على إخفاق في الاستغ ھذا ما تم محاولة التقرب منه باللجوء إلى استبيان و ما يمثل تجربة محاكية لوضعية تعليمية عن طريق الوسائط الإلكترونية و ھذا بغية الإحاطة بالإشكالية .
تبين ھوة بين الوضعية التعليمية و كذا ثقافة استعمال إن النتائج التي وقفنا عليھا المعلومات إلكترونيا، و ھذا ما يمثل عقبة في وجه التحصيل لدى الطالب، و نعزو ذلك إلى ضعف في الناحية الأولى و ارتباطه بثقافة اللجوء إلى استعمال المعلومات إلكترونيا و الأمر يتعلق ك ذلك بالطرف الثاني للمعادلة