The Role of ChatGPT on Developing Students Poem Analysis Skills Case of Third -Year EFL Students
No Thumbnail Available
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA
Abstract
Abstract
This study aims to examine whether ChatGPT can support students in developing their literary interpretation skills and improving the quality of their written analyses. Specifically, this research investigates the Role of ChatGPT on Developing Students Poem Analysis Skills at Abbes Laghrour University, focusing on the analysis of W. B. Yeats’s poem, “The Second Coming”. Utilizing a mixed-method approach including classroom tests, questionnaires, and teacher interviews the study examines how AI influences literary interpretation. Findings indicate that ChatGPT enhances students' academic clarity, structure, and understanding of historical dimensions. However, the results also warn that excessive reliance may diminish originality. Consequently, the study recommends a balanced integration of AI tools to support learning while preserving students' essential critical and analytical thinking skills
Keywords: EFL students, ChatGPT, teaching literature, poetry analysis, artificial intelligence, literary interpretation.
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور Chatgpt على دعم الطلبة في تطوير مهارات التفسير الأدبي وتحسين جودة
تحليلاتهم الكتابية، كما تسعى إلى دراسة تأثير استخدامه في تدريس الأدب لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ) EFL )
بجامعة عباس لغرور خنشلة، مع التركيز على تحليل قصيدة The Second Coming للشاعر W. B. Yeats . واعتمدت
الدراسة منهجًا مختلطًا يجمع بين الاختبارات الصفية، والاستبيانات، والمقابلات مع الأساتذة، بهدف فهم كيفية تأثير أدوات
الذكاء الاصطناعي في عملية التفسير الأدبي. وقد أظهرت النتائج أن " ChatGPT " يساهم في تعزيز الوضوح الأكاديمي
لدى الطلبة، وتحسين التنظيم الهيكلي للتحليلات، وتوسيع فهمهم للأبعاد التاريخية والسياقية للنصوص الأدبية، إلا أن النتائج
أشارت أيضًا إلى أن الاعتماد المفرط عليه قد يؤثر سلبًا في أصالة التحليل والاستقلالية الفكرية لدى الطلبة. وبناءً على ذلك،
توصي الدراسة بضرورة دمج أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل متوازن داخل العملية التعليمية، بما يضمن الاستفادة من
إمكاناتها في دعم التعلم مع الحفاظ في الوقت نفسه على مهارات التفكير النقدي والتحليل الأدبي المستقل لدى الطلاب .
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، ChatGPT ، تدريس الأدب، تحليل الشعر، طلبة اللغة الإنجليزية، التفكير النقدي.
Résumé
Cette étude vise à explorer le role de ChatGPT à soutenir les étudiants dans le développement de leurs compétences en interprétation littéraire et à améliorer la qualité de leurs analyses écrites. Elle cherche également à étudier l'impact de son utilisation dans l'enseignement de la littérature chez les étudiants d'anglais langue étrangère (EFL) à l'Université Abbas Laghrour de Khenchela, en se concentrant sur l'analyse du poème The Second Coming du poète W. B. Yeats. L'étude a adopté une approche méthodologique mixte combinant des tests en classe, des questionnaires et des entretiens avec des enseignants, afin de comprendre comment les outils d'intelligence artificielle influencent le processus d'interprétation littéraire. Les résultats ont montré que "ChatGPT" contribue à renforcer la clarté académique chez les étudiants, à améliorer l'organisation structurelle des analyses et à élargir leur compréhension des dimensions historiques et contextuelles des textes littéraires. Cependant, les résultats ont également indiqué qu'une dépendance excessive à cet outil pourrait affecter négativement l'originalité de l'analyse et l'indépendance intellectuelle des étudiants. Sur cette base, l'étude recommande la nécessité d'intégrer les outils d'intelligence artificielle de manière équilibrée au sein du processus éducatif, afin de garantir l'exploitation de leur potentiel pour soutenir l'apprentissage tout en préservant les compétences de pensée critique et d'analyse littéraire indépendante chez les étudiants.
Mots-clés : Intelligence artificielle, ChatGPT, Enseignement de la littérature, Analyse de la poésie, Étudiants d'anglais, Pensée critique.
Description
Keywords
Citation
Djahfa, Ikhlas., & Kacha, Asma. (2026). The role of chatgpt on developing students poem analysis skills case of third -year efl students (UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA). UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA. Consulté à l’adresse http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/11352