The Use of High-Immersion Virtual Reality to Alleviate Speaking Anxiety: A Case Study of Third Year Bachelor Degree EFL Students at the University of Abbess Laghrour Khenchela
No Thumbnail Available
Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA
Abstract
Abstract
This study investigates the effectiveness of High-Immersion Virtual Reality (HiVR) in alleviating speaking anxiety among EFL students, while also exploring their perceptions and attitudes toward the integration of this technology in the learning process. A mixed-method research design was adopted, combining an experimental approach and semi-structured interview with third-year EFL students at the University of Abbes Laghrour, Khenchela, Algeria. The sample consisted of 30 participants, equally divided into a control group and an experimental group. To assess changes in anxiety levels before and after the intervention, the Public Speaking Class Anxiety Scale (PSCAS) was administered. Statistical analysis using a paired-sample T-test revealed that HiVR significantly reduced speaking anxiety among students in the experimental group. Furthermore, qualitative data from the interviews indicated that students viewed HiVR as an engaging, motivating, and less intimidating environment for practicing speaking skills, contributing to increased confidence and reduced fear of negative evaluation. These findings may provide valuable insights for educators and practitioners in the EFL field seeking innovative solutions to address speaking anxiety in the language classroom.
Keywords: Speaking Anxiety, High-Immersion Virtual Reality (HiVR), EFL classes, Public Speaking Class Anxiety Scale, Virtual Reality, Speaking Skill.
Résumé
Cette étude examine l’efficacité de la réalité virtuelle à immersion totale (HiVR) dans la réduction de l’anxiété orale chez les étudiants en anglais langue étrangère (EFL), tout en explorant leurs perceptions et attitudes face à l’intégration de cette technologie dans le processus d’apprentissage. Une méthode de recherche mixte a été adoptée, combinant une approche expérimentale et des entretiens semi-structurés avec des étudiants de troisième année à l’Université Abbès Laghrour de Khenchela, en Algérie. L’échantillon comprenait 30 participants, répartis équitablement entre un groupe témoin et un groupe expérimental. Pour évaluer les niveaux d’anxiété avant et après l’intervention, l’échelle PSCAS (Public Speaking Class Anxiety Scale) a été utilisée. L’analyse statistique à l’aide du test t pour échantillons appariés a révélé que la HiVR a significativement réduit l’anxiété de prise de parole chez les étudiants du groupe expérimental. De plus, les données qualitatives issues des entretiens ont montré que les étudiants considéraient la HiVR comme un environnement engageant, motivant et moins intimidant pour pratiquer l’expression orale, ce qui a contribué à renforcer leur confiance et à réduire leur peur d’être jugés. Ces résultats offrent des pistes prometteuses aux enseignants et praticiens du domaine de l’EFL pour traiter l’anxiété liée à l’expression orale en classe de langue.
Mots-clés : Anxiété de prise de parole, Réalité Virtuelle à Haute Immersion (HiVR), cours d’EFL, Échelle d'anxiété de prise de parole en public, Réalité virtuelle, Compétence orale.
الملخص
تسعى هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية تقنية الواقع الافتراضي عالي الانغماس في التخفيف من قلق التحدث لدى
طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مع استكشاف تصوراتهم ومواقفهم تجاه دمج هذه التكنولوجيا في عملية التعلم. وقد تم اعتماد
تصميم بحثي ذي منهجية مختلطة، تجمع بين المقاربة التجريبية والمقابلات شبه المهيكلة مع طلبة السنة الثالثة بقسم اللغة
الإنجليزية في جامعة عباس لغرور، خنشلة، الجزائر. تألفت العينة من 30 مشاركاً، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعة ضابطة
وأخرى تجريبية. ولقياس تغير مستويات القلق قبل وبعد التدخل، تم استخدام مقياس قلق التحدث في الصف (PSCAS) وقد
أظهرت التحليلات الإحصائ ية باستخدام اختبار (t-Test) للعينات المرتبطة أن تقنية (HiVR) أسهمت بشكل ملحوظ في خفض
قلق التحدث لدى أفراد المجموعة التجريبية. كما أشارت المعطيات النوعية المستخلصة من المقابلات إلى أن الطلبة اعتبروا
تقنية (HiVR) بيئة محفزة وجذابة وأقل تهديداً لممارسة مهارات التحدث، مما ساعد على تعزيز الثقة بالنفس وتقليص الخوف
من التقييم السلبي. وقد توفر هذه النتائج رؤى قيّمة للمعلمين والممارسين في ميدان تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الباحثين
عن حلول مبتكرة لمعالجة قلق التحدث داخل القسم .
الكلمات المفتاحية: قلق التحدث، الواقع الافتراضي عالي الانغماس، دروس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مقياس قلق التحدث
في الصف، الواقع الافتراضي، مهارة التحدث .
Description
Keywords
Citation
Saighi, Meroua., Rabehi, Achouak., & Saoudi, Faycal. (2025). The use of high-immersion virtual reality to alleviate speaking anxiety : A case study of third year bachelor degree efl students at the university of abbess laghrour khenchela (UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA). UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA. Consulté à l’adresse http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/11317