Le rapport des enseignants universitaires à l’enseignement des disciplines non linguistiques en anglais : cas de l’Institut national d’hygiène et de sécurité de l’Université de Batna 2
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Date
2025-08-31
Authors
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Action didactique
Abstract
Résumé
Cette recherche examine les représentations et pratiques pédagogiques des enseignants de
l’Institut national d’hygiène et de sécurité de l’Université de Batna 2 face à l’enseignement
des disciplines non linguistiques en anglais. Adoptant une approche méthodologique
quantitative, l’étude analyse les données recueillies par questionnaire auprès de 20
enseignants. Les résultats révèlent des représentations globalement positives de l’anglais,
mais une insécurité linguistique marquée qui se traduit par des stratégies compensatoires
coûteuses et un besoin urgent de formation spécialisée. L’analyse propose également des
recommandations institutionnelles pour accompagner cette transition linguistique.
Mots-clés : Enseignement, Anglais, Disciplines non linguistiques, Enseignants universitaires,
Représentations.
The Report of University Teachers on the Teaching of Non-Linguistic
Disciplines in English: Case of the National Institute of Hygiene and Safety
of the University of Batna 2
Abstract
This research examines the representations and pedagogical practices of teachers at the
National Institute of Hygiene and Safety at the University of Batna 2 regarding the teaching
of non-linguistic disciplines in English. Adopting a quantitative methodological approach,
the study analyzes data collected by questionnaire from 20 teachers. The results reveal
generally positive representations of English, but a marked linguistic insecurity which
results in costly compensatory strategies and an urgent need for specialized training. The
analysis also offers institutional recommendations to support this linguistic transition.
Key words: Teaching, English, Non-linguistic disciplines, University teachers,
Representations/Practices