La saynète au service de l'enseignement/apprentissage du FLE Cas des élèves de la 5ème année primaire, école Maalam Tayab Khenchela
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Date
2017
Authors
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Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé
Ce mémoire porte sur l’impact de la saynète sur l’expression orale des apprenants dans une classe de français
langue étrangère, en particulier la 5ème année primaire. La saynète comme support didactique contribue à la réalisation
de l’acte enseignement/apprentissage , Le travail se compose de deux parties :
Une partie théorique : pour arriver à donner un soubassement théorique à notre travail, nous avons fait
recours à deux chapitres qui ont une relation avec cette pratique pédagogique en montrant la valeur de la saynète en
milieu scolaire.
La deuxième partie s’appuie sur la pratique. En effet, afin de confirmer nos hypothèses de départ, nous avons
procédé à une expérimentation sur terrain, avec une classe de 5ème année, nous avons donc mené une recherche-action
où nous avons réalisé une saynète, qui avait suscité une forte implication des apprenants.
À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité de la pratique théâtrale dans l’enseignement
apprentissage au sein d’une classe du français langue étrangère. En effet, elle facilite l’expression et les échanges
verbaux chez l’élève et le stimule à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisir.
Les mots clé :la saynète, l’expression orale, les élèves de la 5ème année primaire,stimuler, plaisir, enseignemet,
apprentissage, FLE
Abstract
This paper deals with the impact of the play on the oral expression of learnings in a class of French as a
foreign language, especially in the 5th year of primary education. The sketch as a didactic medium contributes to the
realization of the actteaching / learning. This practice consists of verbal interactions and classroom communication of
FLE. It serves to stimulate learners to verbal production. They are there fore considered as a trigger for expression and
oral communication in class.The work consists of two parts:
A theoretical part: in order to give a the oretical foundation to our work, we have resorted to two chapters that
have a relation with this pedagogical practice by showing the value of the play in school.
The second part is based on practice. Indeed, in order to confirm or invalidate our hypotheses, we carried out
an experiment on the ground, with a class of 5th year, so we conducted an action research where we realized a sketch,
which had aroused a Strong in volvement of learners. At the end of this experiment, we confirmed the usefulness of
theatrical practice in the teaching of learning within a class of French as a foreign language. It facilitates the
expression and the verbal exchanges in the student and stimulates him to learn the language by capturing his attention
and arousing his pleasure.
Key word : practice, the sketch, interaction, 5th year of primary, learning , education,FFL.
Description
Keywords
Citation
Djalila BOUCHEMAL