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Item Le nouveau manuel scolaire de la 4éme année moyenne 2019/2022(university abbes lagrour khenchel, 2022) Aggoun SaraRésumé : Le nouveau manuel scolaire de la 4éme année moyenne 2019/2022 considéré comme un échec pour certains des enseignants de l’ancienne génération, cette recherche vise à obtenir l’avis de certains enseignants concernant le nouveau et l’ancien manuel de 4éme année moyenne pour faire une comparaison des contenus et de l’apport pédagogique présentés par les deux manuscrits. Notre travail de recherche tente de montrer les points positifs et les points négatifs des deux manuels scolaires (2016/2019) (2019/2022) ,elle est portée surtout sur l’efficacité pédagogique ainsi que les stratégies d’apprentissages mises aux services de l’enseignement du FLE. Pour atteindre notre objectif, nous adaptons, un questionnaire pour analyser et comparer les deux manuels appuyé par une grille de comparaison . Les résultats du questionnaire destiné aux enseignants du cycle moyen de la commune chef lieu khenchela et la commune de EL hamma montrent que la majorité des enseignants préfère l’ancien manuel pour plusieurs facteurs. Mots clé : manuel scolaire .khenchela , apprenants , comparaison , enseignants , التلخيص: 2022 فشلا لبعض معلمي الجيل الأكبر سنا ، ويهدف هذا البحث إلى الحصول / يعتبر الكتاب الدراسي الجديد للسنة الرابعة 2019 على رأي بعض المعلمين فيما يتعلق بكتاب الصف الرابع الجديد والقديم للعام الرابع لإجراء مقارنة بين محتوياته وكتابه. مساهمة 2019 ( .تربوية قدمها المخطوطان / يحاول عملنا البحثي إظهار النقاط الإيجابية والسلبية في الكتابين المدرسيين ) 2016 2022/2019 ( ، ويركز بشكل أساسي على الفعالية التربوية وكذلك استراتيجيات التعلم الموضوعة في خدمة الطالب. تدريس اللغة ( لتحقيق هدفنا ، قمنا بتكييف استبيان لتحليل ومقارنة الدليلين المدعومين بشبكة مقارنة. تظهر نتائج الاستبيان .الفرنسية كلغة أجنبية الكلمات المفتاحية: .لمعلمي الحلقة الوسطى لرئيس البلدية ليوكنشلا وبلدية إلهاما أن غالبية المعلمين يفضلون الدليل القديم لعدة عوامل كتاب مدرسي، خنشلة، متعلمون، مقارنة، مدرسون، Summary: The new middle year 4th year textbook 2019/2022 considered a failure for some of the older generation teachers, this research aims to obtain the opinion of some teachers regarding the new and old middle year 4th year textbook for make a comparison of the contents and the pedagogical contribution presented by the two manuscripts. Our research work attempts to show the positive and negative points of the two textbooks (2016/2019) (2019/2022), it focuses mainly on the pedagogical effectiveness as well as the learning strategies put at the service of the student. teaching of French as a foreign language. To achieve our goal, we adapt a questionnaire to analyze and compare the two manuals supported by a comparison grid. The results of the questionnaire for teachers of the middle cycle of the commune khenchla and the commune of ELhamma show that the majority of teachers prefer the old manual for several factors. Keywords: textbook .khenchela , learners , comparison , teachers ,Item Question des profils d’entrés et de sorties de la formation initiale des futurs enseignants du FLE.(university abbes lagrour khenchel, 2022) TEMLALI SelmaRÉSUMER L’université algérienne, entreprend d’importantes reformes (LMD) de son cursus d’études afin de valoriser l’acte d’enseigner et de formuler de futur enseignants du FLE dépend aux profils d’entré et de sortie, le recours à une démarche cohérente pour des programmes de formation à l’enseignement une tâche très lions d’être facile à réaliser au terrain, notamment à cause de l’inexistence de quelconque descriptifs ou de renforcement des pratique enseignantes par des démarche d’apprentissage à la pédagogie. Aussi le problème des contenus des maquettes de licence français qui ne correspondent pas à la bonne formation initiale des enseignants du FLE. Nous livrons dans ce travail les résultats obtenus d’une étude analytique et comparative des programmes de formation de licence LMD et des écoles supérieures en soulignant les critères influençant un enseignement de qualité et en identifiant les principaux besoins des futurs enseignants de FLE en termes de soutien à leurs pratiques de classe. Mots clé : université algérienne, formation initiale, profil d’entré et de sortie, futurs enseignants de françai ملخص إذا أجرت الجامعة الجزائرية إصلاحات مهمة (LMD) في مسارها من أجل تعزيز فعالية التدريس تكوين اساتذة لغة فرنسية مستقبليين و التحكم في ملف الدخول و الخروج، فإن استخدام نهج متماسك لتطوير برامج تدريب المعلمين يظل مهمة بعيدة عن أن تكون سهلة، لا سيما بسبب عدم وجود أي وصف أو تعزيز ممارسات التدريس من خلال مناهج التعلم في علم صول التدريس . اضافة المشاكل التي يعاني منها مضمون النموذج التعليمي الجامعي الخاص بشهادة الليسانس للغة الفرنسية التي تحتوي على المقومات التكوينية الأساتذة اللغة الفرنسية مستقبلا. في هذا العمل نقدم النتائج التي تم الحصول عليها من خلال دراسة تحليلية ومقارنة لبرامج التدريب على مستوى LMD والمدارس العليا من خلال تسليط الضوء على المعايير التي تؤثر على جودة التدريس ومن خلال تحديد الاحتياجات الرئيسية لمعلمي اللغة الفرنسية المستقبليين من حيث دعم ممارساتهم في القسم . الكلمات المفتاحية : الجامعة الجزائرية، التكوين الأولي، ملف الدخول والخروج، أساتذة لغة فرنسية مستقبليينItem Les procédés de remédiation chez les apprenants en difficulté Cas des élèves de la 4èmeannée moyenne(university abbes lagrour khenchel, 2022) BOUKOULT AbdenasserRésumé Le présent travail traite de la question des procédés de remédiation mis en oeuvre par les enseignants de 4AM. Il s’agit de procéder à une enquête par questionnaire pour comprendre les positions prises par ces enseignants par rapport aux différents aspects de la remédiation. Les résultats confirment les hypothèses de départ, l’apport de la remédiation aux apprenants en difficulté est considérable, l’évaluation permet de repérer les lacunes et le mode de remédiation choisi par l’enseignant aide à les combler efficacement. Cependant, le temps qui lui est consacré est insuffisant. Mots-clés : remédiation pédagogique, évaluation, apprenants difficultés, cycle moyen Abstract The present research deals with the issue of remediation processes used by 4AM teachers. The aim was to carry out a questionnaire survey to understand the positions taken by these teachers with regard to the various aspects of remediation. The results confirm the initial hypotheses, the contribution of remediation to struggling learners is significant, the assessment allows gaps to be identified and the remediation method chosen by the teacher helps to fill them effectively. However, the time devoted to this process is insufficient. Keywords: pedagogical remediation, evaluation, difficulties, medium cycle ملخص يتناول هذا العمل مسألة عمليات التدارك البيداغوجي أو ما يصطلح عليه بالمعالجة البيداغوجية المنتهجة من قبل مدرسي السنة الرابعة متوسط. الإجراء المعتمد في الدراسة كان مسحا عن طريق الاستبيان لفهم المواقف التي يتخذها هؤلاء المعلمون فيما يتعلق بالجوانب المختلفة لعملية التدارك البيداغوجي. تؤكد النتائج الفرضيات الأولية، ومساهمة العملية في تسهيل التدارك بالنسبة للمتعلمين الذين يواجهون صعوبة كبيرة، ويجعل التقييم من الممكن تحديد الفجوات وطريقة التدارك التي اختارها المعلم والتي بدورها تساعد على سدها بشكل فعال. ومع ذلك، فإن الوقت المخصص لذلك غير كاف. الكلمات المفتاحية :الطور المتوسط، صعوبات التعلم، التقويم البيداغوجي، التدارك البيداغوجيItem La saynète au service d’une perception perfectionnée orale en classe de FLE Cas de 2eme année moyenne(university abbes lagrour khenchel, 2022) BOUZIANE IsmahaneRésumé : La réussite de l’apprenant dans l’apprentissage d’une langue étrangère va largement dépendre de sa motivation. L’enseignant a donc la lourde tâche de favoriser cet apprentissage par la mise en place de séances de langue qui encouragent toujours plus l’apprenant à s’engager. L’utilisation de la saynète semble être une approche intéressante pour susciter le goût et le plaisir d’apprendre une langue vivante étrangère et en faciliterait donc son apprentissage à l’école. La saynète est un outil majeur étant à la fois facteur de motivation et permettant de rendre l’apprenant actif et acteur de ses apprentissages. De plus, elle aide l’élève à progresser dans la production orale .Mais sa réalisation demande plus de temps car le nombre des apprenants dans les classes est généralement élevé. Alors, l’enseignant doit savoir gérer les circonstances afin qu’il puisse exploiter la saynète comme support didactique efficace. Les mots clés : Saynète, Production orale, Apprenant, Motivation. Abstract: The success of the learner in learning a foreign language will largely depend on his motivation. The teacher therefore has the difficult task of promoting this learning by setting up language sessions that encourage the learner to become more involved. The use of the sketch seems to be an interesting approach to arouse the taste and pleasure of learning a foreign living language and thus facilitate its learning at school. The skit is a major tool that is both a motivating factor and helps to make the learner active and actor of his learning. In addition, it helps the student to progress in the oral production. But its realization requires more time because the number of learners in the classes is generally high. Then, the teacher must know how to manage the circumstances so that he can use the skit as an effective didactic support. Key words: sketch, Oral production, Learner, Motivation. ملخص إن نجاح المتعلم في تعلم لغة أجنبية يعتمد إلى حد كبير على دوافعه وبالتالي فإن المعلم لديه مهمة صعبة لتعزيز هذا التعلم من خلال تنظيم دو ا رت اللغة التي تشجع المتعلم على أن يصبح أكثر انخ ا رطا يبدو أن استخدام المخطط هو أسلوب مثير للاهتمام لإثارة ذوق ومتعة تعمم لغة حية أجنبية وبالتالي تسهيل تعممها في المدرسة. المسرحية هي أداة رئيسية تعد عاملاً محف اً ز وتساعد عمى جعل المتعمم نشطًا وممثلًا لتعممه بالإضافة إلى ذلك يساعد الطالب عمى التقدم في الإنتاج الشفهي لكن تحقيقها يتطمب المزيد من الوقت لأن عدد المتعممين في الفصول مرتفع بشكل عام بعد ذلك، يجب عمى المعمم معرفة كيفية إدارة الظروف بحيث يمكن استخدام المسرحية كوسيمة تعميمية فعالة. الكممات المفتاحية: ألمسرحية, التعبير الشفوي, المتعمم, التحفيز.Item La pédagogie d’intégration en classe de FLE pour l’amélioration de la compétence scripturale. Cas des apprenants de 4ème AM. Etude comparative ( CEM Houari Boumédiene : Khenchela / CEM Les Frères Biskri : Constantine )(university abbes lagrour khenchel, 2022) Hadjer KADRIRésumé : Nous disposons de très peu de données sur l’impact de la pédagogie d’intégration sur l’amélioration de la compétence scripturale. Cette étude se veut une approche de l’impact de la pédagogie de l’intégration sur le développement et l’amélioration de la production écrite des élèves de 4ème année moyenne Pour ce faire, nous avons opté pour l’expérimentation (étude comparative classe-témoin /classe expérimentale) ainsi que le questionnaire comme outils d’investigation. Les résultats de l’expérimentation démontrent qu’une bonne application de la pédagogie de l’intégration aura en conséquence un effet positif sur l’amélioration des écrits des élèves ou les textes produits deviennent plus claires , structurés et surtout conformes aux critères de réussite qui figurent sur la grille d’évaluation .L’analyse des questionnaires a révélé que les enseignants ont toujours des lacunes en la maitrise des notions relatives à la PI notamment l’élaboration d’une situation d’intégration . Ainsi, beaucoup d’efforts sont à déployer par les différents partenaires pédagogiques pour que la PI aura un effet plus remarquable. Mots clés : pédagogie d’intégration, réinvestissement , ressources linguistiques , production écrite , situation d’intégration . ملخص لدینا القلیل جداً من المعطیات حول تأثیر بیداغوجیا الادماج على تحسین الكفاءة الكتابیة. ی ھدف ھذا البحث لدراسة تأثیر التطبیق الجید لبیداغوجیا الادماج على تحسین الانتاج الكتابي لتلامیذ السنة الرابعة من مرحلة التعلیم المتوسط ادوات البحث المستعملة تتمثل في الاختبار و الاستبیان . تظھر نتائج الاختبار ان التطبیق الجید لبیداغوجیا الادماج یكون لھ تأثیر ایجابي على تحسین الكفاءة الكتابیة لدى التلامیذ اذ تصبح النصوص المنتجة اكثر تنظیما و وضوحا وفقا لمعاییر النجاح التي تظھر على شبكة التقییم. من حھة اخرى كشف تحلیل الاستبیانات الموزعة على استاذة اللغة الفرنسیة ان المعلمین لدیھم فجوات في اتقان المفاھیم المتعلقة ببیداغوجیا الادماج و لا سیما في طریقة صیاغة الوضعیة الادماجیة. و بالتا لي یتعین بذل المزید من الجھود من قبل مختلف الشركاء التربویین حتى یكون لبیداغوجیا الادماج تأثیر جید و ملحوظ. الكلمات المفتاحیة بیداغوجیا الادماج/ الاستثمار/ الموارد اللغویة/ التعبیر الكتابي/ الوضعیة الادماجیة .Item L’importance de la répétition qualitative, en tant que stratégie d’apprentissage, dans l’amélioration de la production écrite au primaire. Cas de 5èmeAP - Khenchela.(university abbes lagrour khenchel, 2022) Saadaoui AyaLe résumé : Ce mémoire s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE et il cherche à mettre l’accent sur la répétition en tant que stratégie cognitive d’apprentissage, ainsi que sur la réciprocité répétition qualitative/ motivation dans la production écrite. L’objectif principal de ce travail est montré l’efficacité de la répétition qualitative dans l’enseignement/apprentissage de la production écrite au primaire. Après avoir cerné la question centrale de recherche et après avoir présenté le cadre théorique de cette recherche, et afin d’atteindre notre objectif, nous avons mené une enquête (expérimentation) auprès des apprenants de la 5ème AP. Au regard de toutes les données recueillies et les analyses faites, nous dirons que la répétition qualitative contribue effectivement à améliorer le niveau rédactionnel des apprenants et elle est susceptible de motiver la plupart les apprenants. Mots clés : - Productions écrite – Stratégies d’apprentissage- mémorisation- La répétition qualitative – FLE Abstract: This dissertation is part of the didactics of French as a foreign language and it seeks to focus on repetition as a cognitive learning strategy, as well as on the reciprocity between qualitative repetition and motivation in written production. The main objective of this work is to show the effectiveness of qualitative rehearsal in the teaching/learning of written production in primary school. After identifying the central research question and presenting the theoretical framework of this research, and in order to achieve our objective, we conducted an investigation (experimentation) with the learners of the 5th AP. In view of all the data collected and the analyses made, we will say that qualitative repetition does indeed contribute to improving the writing level of the learners and it is likely to motivate most of the learners. Key words: FLE-Repetition- written productions -Learning style- Learning strategies- Memory- Qualitative repetition. الملخص: تندرج هذه المذكرة في مجال تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية وتهدف إلى التأكيد على التكرار كإستراتيجية تعلم و كإستراتيجية معرفية ، بالإضافة إلى توضيح كيف يمكن أن يؤدي التكرار النوعي إلى زيادة جودة إنتاج كتابي في الجزء الأول، من الناحية النظرية تحدثنا بشكل عام عن استراتيجيات التعلم وأساليب التعلم وعلاقته بمفاهيم الذاكرة والحفظ، ثم عرضنا التكرار واستراتيجياته وأنواعه) نوعي كمي ( ودوره في التعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. ثم – تحدثنا عن الإنتاج الكتابي ونماذجه وعمالية الكتابة واثر التكرار في جودة الإنتاج الكتابي . ولإظهار فعالية تكرار النوعي في تحسين مهارات الكتابة لدى المتعلمين، قمنا بعمل مسح ميداني ثم تعزيز من خلال تجربة أجريت مع تلاميذ الصف الخامس ابتدائي، ثم قمنا بإجراء اختبار إنتاج كتابي وقمنا بتحليل النتائج التي تم الحصول عليها بعد الاختبار. يتم هذا العمل للإجابة عن الأسئلة المطروحة وكذلك لتأكيد أو إبطال صحة الفرضيات المقترحة في بداية البحث. . الكلمات المفتاحية : الفرنسية كلغة أجنبية التكرار الإنتاج الكتابي أسلوب التعلم إستراتجية التعلم الذاكرة الحفظ التكرار - - - - - - - النوعي.Item L’usage du TICE en classe du FLE : Quel dispositif pour quelle compétence dans l’enseignement(university abbes lagrour khenchel, 2022) MECHOUCHA SEYF EL ISLAMRésumé : A travers ce travail, nous avons voulu aborder l’intégration des TICE dans l’enseignement du F.L.E pour améliorer les compétences de la compréhension. Utiliser les TICE en classe de F.L.E veut dire enseigner d’une façon différente puisqu’il permet à l’apprenant d’être autonome et lui permet aussi d’améliorer le transfert de ce qui est appris dans d’autres contextes (scolaire et extra-scolaire). Mots clés : Intégration des TICE – Enseignement – apprentissage – F.L.E Abstract: Through this work, we wanted to address the integration of (I.C.T) in the teaching of F.F.L (French as a foreign language) to improve comprehension skills. Using (I.C.T) in French as a foreign language F.F.L class means teaching in a different way since it allows the learner to be autonomous and also allows him to improve the transfer of what is learned in other contexts (school and extra-school). Keywords: Integration of I.C.T.E – Teaching – learning – F.F.L French as a foreign languageItem La place de la culture Dans La didactique du FLE Cas de la 4ème année primaire En Algérie(university abbes lagrour khenchel, 2022) BOURICHE ZEYNEBRésumé : L’enseignement des langues-cultures est de nos jours une véritable nécessité pédagogique, car à travers l’approche interculturelle l’accent est dorénavant mis sur l’enseignant en tant que médiateur interculturel qui favorise le rapprochement entre cultures et individus, nous tenterons d’articuler conjointement les relations existantes entre la langue, La culture, les représentations, la didactique des langues étrangères, notamment le FLE et son enseignement/apprentissage. Ensuite, nous tenterons expérimentalement de connaitre quelle place occupe la culture dans la didactique du FLE, notamment dans le programme de la 4ème AP. Mots-clés : Langues, culture, enseignement/apprentissage, compétence interculturelle, didactique du FLE, représentations, 4ème AP. Abstract: The teaching of the languages-cultures are nowadays a real educational necessity, because through the intercultural approach the accent is put from now on the teacher as an intercultural mediator who facilitates the link between cultures and individuals, we shall try to articulate collectively the existing relations between the language, the culture, the representations, the didactics of the foreign languages, in particular the FLE and its teaching/learning. Then, we will try experimentally to know what place does culture occupy in the didactics of FLE, in particular in the program of the 4th year of primary school. Keywords: intercultural competence, didactic of the FLE, culture, representations, teaching/learning, 4th year of primary school. الملخص :إن تدریس اللغات والثقافات قد بات الیوم من الضروریات التعلیمیة، لإنه من خلال النھج المتعدد الثقافات، فإن الإھتمام أصبح مركزا أكثر على الأستاذ كوسیط لتعدد الثقافات یسھل الترابط بیھا وبین الأشخاص، لذلك سنحاول من خلال بحثنا صیاغة العلاقات المتواجدة بین اللغة ,الثقافة، التصورات و تعلیمیة اللغات الأجنبیة و بالخصوص الفرنسیة كلغة أجنبیة وتعلیمھا / تعلمھا، بعد ذلك سوف نحاول تطبیقیا معرفة مكانة الثقافة في مجال تعلیمیة الغات الأجنبیة، تحدیدا في برنامج اللغة الغرنسیة للسنة الرابعة إبتدائي. الكلمات المفتاحیة : الكفاءة التثاقفیة ، تعلیمیة اللغة الأجنبیة الفرنسیة، الھویة الثقافیة، التصورات، التعلم/التعلیم، السنة 4 إبتدائي.Item Etude psycholinguistique de l’expression bimodale (langue gestualité) et son effet sur l’acquisition de lexique chez l’enfant trisomique(university abbes lagrour khenchel, 2022) OUANNASSI SelmaRésumé L’étude que nous avons menée s’inscrit dans le domaine de la psycholinguistique. Elle porte essentiellement sur l’effluence de l’expression bimodale (langue gestualité) el l’effet de geste sur l’acquisition de lexique chez l’enfant trisomique A partir d’une observation participante et l’entretien que nous avons fait avec l’orthophoniste, nous avons mis l’accent sur le rôle de gestualité pour facilite l’acquisition et la compréhension de langage chez l’enfant trisomique Mots clés: l’acquisition, la compréhension, gestualité, langage Abstract The study we conducted is in the field of psycholinguistics. It focuses on the effluence of bimodal expression (gestuality language) and the effect of gesture on the acquisition of lexicon in children with Down syndrome Based on a participant observation and the interview we did with the speech therapist, we focused on the role of gestures to facilitate language acquisition and understanding in children with Down syndrome. Keywords: acquisition, comprehension, gestures, language الملخص الدراسة التي أجريناها هي في مجال علم اللغة النفسي. وهو يركز على تدفق التعبير ثنائي النمط )لغة _الإيماءات( وتأثير الإيماءة على اكتساب المعجم لدى الأطفال ذوي متلازمة داون بناء على ملاحظة أحد المشاركين والمقابلة التي أجريناها مع معالج النطق ، ركزنا على دور الإيماءات لتسهيل اكتساب اللغة وفهمها لدى الأطفال ذوي متلازمة داون . الكلمات المفتاحية: الاكتساب، الفهم، الإيماءات، اللغةItem Le rôle du théâtre dans l’enseignement /apprentissage de l’oral en classe de FLE Cas des élèves de la 2èmeannée secondaire(university abbes lagrour khenchel, 2022) HAMZAOUI SamiRésumé Le présent mémoire porte sur Le rôle du théâtre dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE dans l’enseignement et l’apprentissage de l’oral. Cas des élèves de la 2ème année secondaire » Afin de démontrer l’importance de l’outil théâtre dans l’enseignement du FLE, nous avons mené une étude basée sur une expérimentation qui s’est déroulé au lycée et une analyse des réponses recueillies à travers l’enquête par un questionnaire effectuée auprès des enseignants de 2ème année secondaire. Les résultats obtenus de notre recherche nous ont permis de confirmer nos hypothèses et de constater que l’activité théâtrale possède des ressources extraordinaires susceptibles d’améliorer l’expression orale chez les apprenants et de développer plusieurs compétences : le savoir, le savoir-faire et le savoir être. Mots clés : L’enseignement par le théâtre, l’activité théâtrale, l’expression orale, compétence. Summary This dissertation focuses on "Teaching through theater in the fle class / case 2nd secondary year". To carry out our study, we conducted a study based on an experiment that took place in high school and an analysis of the answers collected through the survey by a questionnaire carried out with teachers of the 2nd year of secondary school. The results obtained from our research allowed us to confirm our hypotheses and to observe that the theatrical activity has extraordinary resources likely to improve oral expression in learners and to develop several skills: knowledge, know-how and the know-how. Keywords: Teaching through theatre, theatrical activity, oral expression, competence. ملخص ."تركز هذه المذكرة على "التدريس من خلال المسرح في قسم اللغة الفرنسية / حالة السنة الثانية ثانوي لإجراء دراستنا، أجرينا دراسة تستند إلى تجربة أجريت في الثانوية وتحليل الردود التي تم جمعها من خلال الاستبيان الذي تم إجراؤه مع معلمي السنة الثانية للتعليم الثانوي مكنتنا النتائج التي تم الحصول عليها من بحثنا من تأكيد فرضياتنا وملاحظة أن النشاط المسرحي يحتوي على موارد غير .عادية من شأنها تحسين التعبير الشفهي بين المتعلمين وتطوير العديد من المهارات: المعرفة والدراية ومعرفة كيف تكون .الكلمات المفتاحية: التدريس من خلال المسرح، النشاط المسرحي، التعبير الشفهي، الكفاءةItem L’INSECURITE LINGUISTIQUE A L’ORAL ( cas des éudiants de 1ère année licence université Abbas Laghrour Khenchela)(university abbes lagrour khenchel, 2022) Hamdi RokiaRésumé Le travail de recherche aborde un phénomène très répondu qui est celui de l’insécurité linguistique . L’objectif de notre étude scientifique est de montrer les causes principaux de l’existence de l’insécurité linguistique à l’oral chez les apprenants de 1ère année licence, et connaitre ses signes. Nous avons exposés certains recommandations didactique que nous pensons efficace pour diminuer ce sentiment dans les pratiques langagières des étudiants. De ce fait, nous avons fait un entretien auprès de ces derniers pour étudier le taux de l’insécurité linguistique Mots clés : insécurité linguistique, oral, les pratiques langagières Abstract The research work addresses a very answered phenomenon that of linguistic insecurity. The objective of our scientific study is shown the main causes of the existence linguistic insecurity in the oral among the learners of 1 year licence also to know its signs. we have exposed some didactic recommendation that think effective to reduce this feeling in languages practices . To do this we made an interview with this learners to study the rate of linguistic insecurity Key –words : linguistic insecurity, oral, languages practicesItem Dynamique plurilingue dans les échanges des étudiants de l’informatique en Algérie : comment surmonter le défi relatif au FLE ? Cas des étudiants de l’informatique de l’université de Abbes LAGHROUR à KHENCHELA(university abbes lagrour khenchel, 2022) Warda BOUREDOUCENRésumé Dynamique plurilingue dans les échanges des étudiants de l’informatique en Algérie : comment surmonter le défis relatif au FLE ? Ce travail a pour but de viser la lumière sur la dynamique plurilingue dans les échanges des étudiants de l’informatique en Algérie, et connaitre comment surmonter le défi relatif au FLE (français sur objectif universitaire). Dans lequel, nous ciblons les étudiants de l’informatique de l’université de Abbes LAGHROUR de Khenchela.Comment ils interagissent entre eux en classe et comment ils apprennent et prenne les cours durant les séances, bien qu’ils ont des problèmes de la langue française, qui présente fortement et toujours, cette dernière, comme un médium d’enseignement /apprentissage. Dans ce mémoire, nous visons à savoir, après notre analyse de notre corpus, comments les étudiants de la troisième année licence utilisent quelques variantes du français algerianisé, et adoptents plusieurs stratégies pour combler ce manque de la langue. Ce qui affirme nos hypothèses de départ. Mots-clés : francais algérianisé, supérieur, FLE, stratégies, variantes ملخص يهدف هذا العمل على تسليط الضوء على الديناميكيات متعددة اللغات في التبادلات مابين طلبة الإعلام الآلي في الجزائر، ومعرفة كيفية التغلب على المصاعب المتعلقة بال FLE )فرنسية لغة اجنبية(. حيث من خلاله نستهدف طلبة الإعلام الآلي بجامعة عباس لغرور بخنشلة. كيف يتواصلون مع بعضهم البعض في القسم وكيف يتعلمون ويتناولون دروسهم خلال الحصص، بالرغم من أن لديهم مشاكل في اللغة الفرنسية، التي تحضر بقوة ودائما، هذه الأخيرة، كوسيلة التعليم والتعامل. في هذه المذكرة، نهدف الى التعرف بعد تحليلنا لمعطيات العينة على كيفية استخدام طلبة السنة الثالثة ليسانس لبعض - - أنواع الفرنسية الجزائرية، وتبني عدة إستراتيجيات لملء هذه الفجوة اللغوي.وهذا ما يؤكد صحة فرضيتي الانطلاق الكلمات المفتاحية : فرنسية جزائرية، تعليم عالي، فرنسية لغة اجنبية، إستراتيجيات، تنوعات.Item L’apprentissage collaboratif du lexique pour la réussite de la communication scolaire et sociale chez les apprenants de 5 AP(university abbes lagrour khenchel, 2022) ZIANI NedjouaRésumé : De bonnes connaissances lexicales sont importantes pour assurer la réussite sociale et scolaire des élèves, entre autres, parce qu’elles ont un lien étroit avec la compréhension en lecture et la compétence en écriture. Plus précisément, notre recherche vise à déterminer l’apprentissage collaboratif du lexique chez les élèves de 5ème année du primaire pour une production phrastique satisfaisante. Pour ce faire, 36 élèves de ce niveau ont été divisés en deux groupes, le premier sousgroupe « A » réalisant des séquences d’écriture collaborative, tandis que le deuxième sousgroupe « B » participe à des séances d’écriture individuelle.Tous les élèves ont suivi une séance de lexique dispensée par l’enseignante transférée en acte d’écriture à partir d’un canevas. Les résultats du travail collaboratif par groupes révèlent une dynamique d’émulation favorisant un apprentissage renforcé entre les apprenants. Mise à contribution l’approche par compétences s’avère un stimulant socialisant et culturel à même de cultiver un esprit d’engagement dissipant les différents handicaps d’intégration et d’intéressement à l’apprentissage. Mots clés : Lexique –Apprentissage collaboratif –Vocabulaire –Approche par compétences- Transfert. Abstract : Good lexical knowledge is important to ensure the social and academic success of students, among other things, becouse it is closely linked to reading comprehension and writing skills. More specifically, our research aims to determine the collaborative learning of the lexicon in 5th year primary scool students for a satisfactory sentence production. To do this, 36 students of this level were divided into two groups, the first subgroup «A » carrying out collaborative writing sequences, whil the second subgroup « B » participates in individual writing sessions. All the students followed a lexion session given by the teacher transferred into an act of writing from a canvas. The results of the collaborative work in groups reveal a dynamic of emulation favoring reinforced learning between the learnrs. Using the competency-based approach proves to be a socializing and cultural stimulant capable of cultivating a sprit of commitment dissipating the various handicaps of integration and interest in learning. Keywords : Lexion- Collaborative learning- Vocabulary- Competency- Based approach transfer.Item ETUDE SEMIOTIQUE DES CARICATURES PENDANT LA PANDEMIE DE LA COVIDE-19 Cas des caricatures algériennes de ALI DILEM (Journal la liberté)(university abbes lagrour khenchel, 2022) MEDDOUR AliaA travers ce travail, la caricature est considérée comme un moyen de transmission de l’information et d’expression des événements réels qui reflète la situation actuelle des algériens durant la pandémie COVID-19. Notre travail de recherche s’intitule « analyse sémiotique de quelques caricatures de ALI DILEM sur la pandémie COVID-19 » a pour objectif de montré comment le caricaturiste ALI DILEM a transmuté les conséquences causées par le COVID-19 en humour, dans l’intention de dégager les différents codes utilisés: linguistique ou iconique, qui nous permettent de comprendre le sens clair de la caricature. Et Pour atteindre ce but, nous avons réalisé une analyse de vingt caricatures d’une manière aléatoire durant le COVID-19 tout en s’appuyant sur une perspective sémiologique afin de dégager les différents éléments significatifs. Through this work, caricature is considered as a means of transmitting information and expressing real events that reflects the current situation of Algerians during the COVID-19 pandemic. Our research work is entitled "semiotic analysis of some cartoons by ALI DILEM on the COVID-19 pandemic" aims to show how cartoonist ALI DILEM transmuted the consequences caused by COVID-19 into humor, with the intention to identify the different codes used: linguistic or iconic, which allow us to understand the clear meaning of caricature. And to achieve this goal, we carried out an analysis of twenty cartoons in a random manner during COVID-19 while relying on a semiological perspective in order to identify the different significant elements. Mots clés: Sémiologie, sémiotique, signe, image, dessein, caricature, presse, COVID-19, ALI DILEM, message, actualité.Item Difficultés et processus de la compréhension de l’écrit en FLE. Classe de 1 AS. Lycée CHIHANI Bachir(university abbes lagrour khenchel, 2022) HOUHA LoubnaRésumé : La compréhension de l’écrit est une activité de communication entre le lecteur et le texte. Elle est l’objet d’étude de nombreux chercheurs et spécialistes du champ éducatif. Cette compétence s’avère une tâche d’extrême complexité qui exige l’interaction de plusieurs stratégies chez l’apprenant. Dans cette perceptive nous nous sommes interrogés sur les diverses obstacles et difficultés qui affectent la compréhension de l’écrit chez les apprenants de 1ère année secondaire où nous avons évoqués les éléments fondamentaux de la compréhension de l’écrit ainsi que les subordonnées qui tournent auteur de cette tâche. Mots clés : compréhension de l’écrit, lecteur, texte, apprenant, obstacles et difficultés. ملخص : فهم المكتوب هو عملية اتصال ما بين القارئ والنص . هي موضوع للدراسة من قبل العديد من الباحثين والمختصين في الحقل التعليمي . هذه المهارة هي مهمة بالغة التعقيد تتطلب تفاعل العديد من الاستراتيجيات للمتعلم . في هذا التصور, نطرح إشكالية عن مختلف العقبات والصعوبات التي تؤثر على فهم المكتوب لدى طلاب الصف الأول الثانوي , حيث استحضرنا العناصر الأساسية لفهم المكتوب . الكلمات المفتاحية : فهم المكتوب , القارئ , النص , المتعلم , العراقيل والصعوبات. Abstract: Writing comprehension it is an activity between the reader and the text. It is the object of study by many researchers and specialists in the field of education. This skill is a task of extreme complexity that requires the interaction of several strategies in the learner. In this perceptive we asked about the various obstacles and difficulties that affect the reading comprehension of the 1st year high school students where we have evoked the fundamental elements of the reading comprehension as well as the subordinates who turn author of this task. Keywords: Writing comprehension, text, a student, reader, obstacles and difficulties.Item Le rôle des émissions radiophoniques dans le développement des pratiques communicatives orales Cas de l’émission « YADES » de la chaine 3 d’Alger(university abbes lagrour khenchel, 2022) Mansoura Manel BENZAIMRésumé : De manière générale, la communication joue un grand rôle fondamental dans l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères et aussi dans la vie courante. On a vu beaucoup des apprenant affrontent des difficultés à s’exprimer oralement en français. Nous avons proposé d’écouter quelques émissions radiophoniques vue leur rôle dans l’auto-apprentissage de l’oral et l’apprentissage par immersion. Dans lequel nous avons parlé sur l’importance de l’apprentissage par immersion via les émissions radiophonique, ce dernier permet aux apprenants de découvrir une langue dans sa globalité. Dans ce mémoire nous pouvons confirmer que la radio est l’un des moyens bénéfiques pour l’auto-apprentissage (apprentissage informel) et notre émission de corpus YADES après notre recherche elle a prouvé son efficacité en permettant aux apprenants d’enrichir leur bagage linguistique avec des expressions idiomatiques, les registres de langues, ainsi qu’une culture générale. Mots-clés : L’expression orale, l’auto-apprentissage, la méthode immersive, le supérieur ملخص بشكل عام ,يلعب التواصل دورا أساسيا كبيرا في تعليم/ تعلم اللغات الأجنبية وأيضا في الحياة اليومية لقد رأينا العديد من المتعلمين يجدون صعوبة في التعبير و التواصل شفهيا باللغة الفرنسية مع الآخرين , فاقترحنا الاستماع إلي بعض البرامج الإذاعية نظرا لدورها الهام في التعلم الذاتي والانغماس اللغوي .لذلك سلطنا الضوء على التعلم بالانغماس اللغوي عن طريق البرامج الإذاعية وهذا الأخير أعطي فرصة للمتعلمين لاكتشاف اللغة و عموميتها. وفي مذكرتنا استطعنا أن نؤكد أن الإذاعة هي احد الوسائل المفيدة للتعليم الذاتي )التعلم الغير نظامي(. والنموذج إلي اعتمدتاه للعمل به)برنامج (YADAS قد اثبت لنا فعاليته في إعانة المتعلمين بإثراء رصيدهم اللغوي والفكري و تعرفهم على ثقافة اللغة مما مكنهم من التعامل بطلاقة مع الغيرItem La représentation sociolinguistique des enseignes commerciales dans la ville de Khenchela(university abbes lagrour khenchel, 2022) MERABET RahimaLe travail que je présente dans ce mémoire de master est une étude sociolinguistique de corpus collecté dans la ville de khenchela. Après avoir donné dans un premier temps la définition des enseignes commerciales et ses fonctions ( publicitaire , culturel et universel ) et ses formes ( simple et composée ) , j'ai présenté la ville de khenchela puis j'ai donné quelques définitions des notions clés de la sociolinguistique. J'ai commencé ma recherche par une enquête , j'ai essayé de toucher les différentes activités commerciales. Enfin , j'ai clôture mon travail par une analyse et interprétation des résultats , suivi par analyse linguistique des enseignes commerciales. J'ai terminé ce travail en affirmant les hypothèses que j'ai posé dès le début. Mots clés : communication - sociolinguistique – ville – langues coexistées – enseignes commerciales The work that i present in this master's thesis is a sociolinguistic study of corpus collected in the city of khenchela. After first giving the definition of commercial signs and their function ( advertising , cultural et universal ) and their forms ( simple and composite ) , presented the city ofkhenchela , then i gave some definition of the key concepts of sociolinguistics. I started my research with a survey ,i tried to touch the different commercial activities . Finally ,i closed my work with an analysis and interpretation of the results , followed by linguistic analysis of commercial signs . I finished this work by affirming the assumptions that i posed from the beginning . Key words : communication - sociolinguistics – city – coexisting languages – commercial signs العمل الذي أقدمه في أطروحة الماستر هذه عبارة عن دراسة لغوية اجتماعية لمجموعات تم جمعها في مدينة خنشلة. بعد أن أعطيت في البداية تعريف العلامات التجارية ووظائفها )الدعاية ، الثقافية والعالمية( وأشكالها )بسيطة ومركبة( ، قدمت مدينة خنشلة ثم قدمت بعض التعريفات للمفاهيم الأساسية لعلم اللغة الاجتماعي. بدأت بحثي بمسح ، حاولت أن أتطرق إلى الأنشطة التجارية المختلفة. أخيرًا ، أنهيت عملي بتحليل وتفسير النتائج ، متبوعًا بتحليل لغوي للعلامات التجارية. أنهيت هذا العمل بتأكيد الفرضيات التي طرحتها منذ البداية. الكلمات المفتاحية : تواصل - لسانيات اجتماعية - مدينة - لغات متعايشة – علامات تجاريةItem Le rôle des TICE dans l’enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère ( cas des apprenants de troisième année primaire ) en temps de COVID-19(university abbes lagrour khenchel, 2022) KACI HANANERésumé Le présent mémoire porte sur l’usage des TICE comme supports didactiques dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère FLE cas des apprenants du primaire, en particulier l’enseignement du français en 3e année primaire (première année de langue française). Ce travail se compose de deux parties, l’une théorique composée de quatre chapitres, qui définie les mots-clés de notre thème ; l’autre, pratique, qui comporte notre enquête (questionnaire destiné aux enseignants et apprenants) et observations en classe. En ce qui concerne l’exploitation des TICE en classe de FLE pour enseigner la compréhension orale, nous avons confirmé l’utilité des supports audio-visuels dans l’enseignement et apprentissage dans une classe de français langue étrangère (FLE). Les TICE facilitent la mémorisation et la compréhension chez l’apprenant, les motives pour qu'ils deviennent acteurs et produisent leur propre savoir. Mots clés : TICE , enseignement et apprentissage , FLE ملخص تتركز هذه المذكرة على استخدام تكنولوجيات الإعلام و الاتصال كأدوات مساعدة تعليمية في تعليم و تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية من متعلمي المدارس الابتدائية و لاسيما تدريس اللغة الفرنسية في الصف الثالث ابتدائي ) السنة الأولى للغة الفرنسية(. يتكون هذا العمل من جزأين، احدهما نظري يتكون من أربعة فصول يعرف الكلمات الرئيسية لموضوعنا، و الأخر عملي و الذي يتضمن ) استبيان مخصص للمعلمين و المتعلمين( و ملاحظات في الفصل (. فيما يتعلق باستخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في قسم اللغة الفرنسية لتعليم الفهم الشفوي فقد أكدنا فائدة الوسائل السمعية و البصرية في التدريس و التعليم في فصل اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. تسهل تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات الحفظ و الفهم لدى المتعلم، و تحفزه على ان يصبح ممثلا و منتجا لمعرفته الخاصة . كلمات مفتاحيه: تكنولوجيات الإعلام و الاتصال، تعليم و تعلم، لغة فرنسية أجنبية. Summary This thesisfocuses on the use of TICE as didacticaids in the teaching and Learning of French as a foreignlanguage (flet) case of primaryschoollearners, in particular the teaching of French in 3rd primaryyears (the first year of French language). This workconsists of two parts, one theoreticalwhichconsists of four chapterswhichdefines the keywords of ourtheme, the otherpractical, whichincludesoursurvey (questionnaire (questionnaire intended for teachers and learners) observations in class). With regard to the use of TIC in FLE class to teach oral comprehension, we have confirmed the usefulness of audio-visualaids in teaching and learning in a French as a foreignlanguage (FLE) class. TIC facilitatesmemorization and understanding in the learner, motivateshim to become an actor and produceshisownknowledge. Keywords : TICE, teaching and learning, fleItem l’influence des réseaux sociaux sur les écrits des jeunes : cas des apprenants de 4am CEM : Haddouf –kais- -KHENCHELA(university abbes lagrour khenchel, 2022) GHOUGALI AFAFce mémoire s’inscrit dans le cadre du domaine de la sociolinguistique urbaine, il est intitulé : « l’influence des réseaux sociaux sur les écrits des apprenants :cas des apprenants de la 4am , CEM : Haddouf –kais –khenchela. ». L’objectif primordial de cette recherche est de connaitre d’où vient l’utilisation de ce nouveau langage dans les écrits des jeunes scolarisés. . Ma recherche m’ a permis de constater que cette nouvelle forme d’écriture donne l’occasion aux élèves de jouer avec les mots et les expressions spontanément sans faire attention aux règles grammaticales. La multiplicité des langues qui les entourent (le français ; l’anglais ; l’arabe dialectale) les pousse vers la création et l’innovation du discours. Mots clés : la sociolinguistique, le parler des jeunes ,les réseaux sociaux, les procédés linguistiques, les écrits. this thesis is part of urban sociolinguistics, it is entitled: the influence of social networks on the writings of learners: case of learners of the 4am cem : haddouf -kaiskhenchela.. my research has shown that this new form of writing gives students the opportunity to play with words and expressions spontaneously without paying attention to grammatical rules. The multiplicity of languages surrounding them: dialectal Arabic; push them towards the creation and innovation of discourse Key words : sociolinguistics , speaking of young people , social networks , linguistic processes ,writings. هذه الأطروحة جزء من علم اللغة الاجتماعي الحضري ، بعنوان: تأ ثيرشبكات التواصل الاجتماعي على كتابات المتعلمين: حالة متعلمي السنة الرابعة متوسط .متوسطة: حدوف - قيس – خنشلة . .. أظهر بحثي أن هذا الشكل الجديد من الكتابة يعطي الطلاب فرصة اللعب بالكلمات والعبارات بشكل عفوي دون الالتفات إلى القواعد النحوية ، وتعدد اللغات المحيطة بهم: اللهجة العربية ؛ اللغة الانجلزية ... دفعهم نحو خلق وابتكار الخط الكلمات المفتاحية : علم اللغة الاجتماعي . لغة الشباب .مواقع التواصل الاجتماعي . الأساليب اللغوية . التعابير الكتابية .Item La dimension interculturelle dans le roman de Yasmina Khadra « Ce que le jour doit à la nuit ».(university abbes lagrour khenchel, 2022) Méfardji SabrineRésumé Notre travail de recherche s’intitule «La dimension interculturelle dans le roman de Yasmina Khadra « Ce que le jour doit à la nuit » », dans laquelle nous avons orienté notre intention sur les différentes conceptions de l’interculturalité, tels que les concepts culturels, de l’identité et d’altérité. L’objectif de notre étude consiste à aborder la problématique de l’interculturel, qui reflète le partage et l’interaction entre les cultures, et qui se fait à partir de différentes rencontres entre les individus et les sociétés de culture distinctes, à travers des lieux divers. Dans ce sens, nous avons essayé de montrer les concepts majeurs de l’interculturalité, tels que l’identité culturelle et la rencontre de l’autre. Les mots clés : interculturalité, culture, identité culturelle, altérité, rencontre, différence. الملخص: تطرقنا في دراستنا تحت عنوان" دراسة التفاعل الثقافي في رواية ياسمينة خضرة ماذا يدين النهار لليل كما "ركزنا فيها على تحليل مفاهيم التفاعل الثقافي مثل مفاهيم الثقافة والهوية والغير الهدف من دراسة هو معالجة إشكالية التداخل الثقافي والذي يعكس التبادل بين مختلف الثقافات بين الأفراد والمجتمعات باختلاف الأماكن ومن هذا المنطلق حاولنا إظهار المفاهيم الاساسية للدفاع عن الثقافة مثل الهوية الثقافية والالتقاء مع الغير الكلمات المفتاحية: التفاعل الثقافي، الثقافة، الهوية الثقافية، الغيرية، الالتقاء و الإختلاف Summary : We have dealt with our moral study of the study of "cultural interaction in What the day owes to the night , Yasmina Khadra " . and we have focused on the analysis of concepts of culture, identity and others. The purpose of this study is to address the problem of cultural overlap, which reflects the exchange between differents cultures, between individuals and communities in different places. From this perspective we tried to show the basic concepts of cultural interaction such as : cultural, cultural identity and meeting with other. Keywords : cultural interaction, cultural identity, culture, others , convergence, difference.