Browse
Recent Submissions
Item L'utilisation des smartphones dans la rédaction des mémoires (cas des étudiants de Master 2 en didactique à l'Université de Khenchela)(university abbes lagrour khenchel, 2024) SID, MALEK; MESSAI, MASSAOUDRésumé: Abst ract : Dans un monde où la technologie est omniprésente, les étudiants de deuxième année de master à l'université Khenchela Abbes Laghrour sont confrontés à un défi majeur : comment intégrer efficacement les smartphones dans la rédaction de leurs mémoires ? Ce mémoire explore l'impact de l'utilisation des smartphones sur la rédaction des mémoires de master 2 en didactique. En analysant les avantages et les défis associés à cette pratique, tels que la mobilité accrue, l'accès facile aux ressources et les distractions potentielles, nous visons à fournir des recommandations concrètes pour une utilisation optimale des smartphones dans la rédaction académique. Les résultats de cette étude sont basés sur des enquêtes menées auprès des étudiants et des enseignants, ainsi que sur l'analyse de travaux écrits utilisant cette technologie. Mots clés : Smartphones, Rédaction académique, Mémoire de master ,Didactique ,Technologie éducative In a world where technology is ubiquitous, second-year master's students at Khenchela Abbes Laghrour University face a major challenge: how to effectively integrate smartphones into the writing of their theses? This thesis explores the impact of smartphone use on the writing of Master's theses in didactics. By analyzing the advantages and challenges associated with this practice, such as increased mobility, easy access to resources, and potential distractions, we aim to provide concrete recommendations for the optimal use of smartphones in academic writing. The results of this study are based on surveys conducted with students and teachers, as well as the analysis of written works utilizing this technology. Key words : Smartphones, Academic writing ,Master's thesis, Didactics, Educational technologyItem GLOBALIZATION AND MULTICULTURALISM IN KIRAN DESAI’S THE INHERITANCE OF LOSS(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2024) Mordjane, Miled; Siaf, Abdelhamid; Aidoud, WafaAbstract Kiran Desai‘s novel The Inheritance of Loss explores the themes of globalization and multiculturalism through thelives of characters from different cultural backgrounds. The novel is set in the small town of Kalimpong, India, andNew York City, USA, and delves into the experiences of immigrants and their struggles to find identity and belonging in a globalized society. Desai presents a nuanced portrayal of the challenges faced by individuals from diversecultural backgrounds, including the struggle for economic freedom, the impact of colonialism, and the tensionbetween traditional values and modernity. The novel highlights the complexities of globalization, which can lead to a sense of loss and disconnection from one‘s cultural heritage. Through the characters‘ stories, Desai underscores theimportance of understanding and embracing cultural diversity in a globalized world to so the world could acknowledge the real image of these themes.Another focus of the study is the interaction between Eastern and Western cultures, which creates complexities in the lives of characters such as Sai and Gyan. The study also highlights the identity crisis that emerges from this cultural conflict.However, the present study is primarily focused on delving into the intricate socio-cultural disparities and conflicts existing between the East and the West. Through her novel, Kiran Desai subtly suggests that despite harboring admiration and reverence for the English way of life encompassing their culture, aesthetics, and language, Indians are inherently unable to entirely divest themselves from their indigenous upbringing and seamlessly integrate into English society. Keywords: Globalisation. Multiculturalism. Indentity loss. Cultural hybridity. Postcolnial. Sociocultural conflicts. R: Le roman de Kiran Desai, L‘Héritage de la perte, explore les thèmes de la mondialisation et du multiculturalisme àtravers la vie de personnages issus de différents milieux culturels. Le roman se déroule dans la petite ville deKalimpong, en Inde, et dans la ville de New York, aux Etats-Unis, et plonge dans les expériences des immigrants etleurs luttes pour trouver leur identité et leur appartenance dans une société mondialisée. Desai présente un portraitnuancé des défis auxquels sont confrontés les individus issus de milieux culturels diversifiés, notamment la lutte pourla liberté économique, l‘impact du colonialisme et la tension entre les valeurs traditionnelles et la modernité. Le romanmet en lumière les complexités de la mondialisation, qui peuvent entraîner un sentiment de perte et de déconnexionde son héritage culturel. À travers les histoires des personnages, Desai souligne l‘importance de comprendre etd‘embrasser la diversité culturelle dans un monde mondialisé afin que le monde puisse reconnaître l‘image réelle deces thèmes. Un autre axe de l‘étude est l‘interaction entre les cultures orientale et occidentale, qui crée descomplexités dans la vie de personnages tels que Sai et Gyan. L‘étude met également en évidence la crise identitairequi émerge de ce conflit culturel. Cependant, la présente étude se concentre principalement sur l‘exploration desprofondes disparités et des conflits socioculturels existant entre l‘Est et l‘Ouest. À travers son roman, Kiran Desaisuggère subtilement que, malgré leur admiration et leur respect pour le mode de vie anglais englobant leur culture,leur esthétique et leur langue, les Indiens sont intrinsèquement incapables de se départir entièrement de leur éducation indigène et de s‘intégrer sans heurts dans la société anglaise.Item Evaluation of 3rd Year Secondary School Textbook “New Prospects” in Terms of: Target Culture Integration, Activities, and Tasks(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2024) Boulouize, Moubarek; Kouchar, Azzeddine Ouniss, SalimAbstract The aim of this study is to evaluate the textbook New Prospects of 3rd year of English of secondary school, and perceive teachers’ opinions and views towards the integration of Target Culture in the activities of New Prospects. In order to reach our objective, we opted for a descriptive method in which a questionnaire and a checklist are designed to evaluate the integration of the Target Culture and activities of New Prospects. Therefore, thirty (30) teachers are chosen randomly from different secondary schools in Khenchela and were asked kindly to complete the questionnaire to help us carry out our study. Moreover, a checklist is adopted in order to see to what extent the elements of the Target Culture are presented in the textbook of English of 3rd year. Results show that teaching language requires teaching its culture, and learners could be motivated more to learn foreign languages when they are exposed to its Culture. However, New Prospects doesn’t deal deeply with the Target Culture and designers of the book neglected many elements that should be taught to students such as: customs, food, beliefs, values… and they emphasize more on Education and History. Thus, some improvements should be done on the level of the educational curriculum of secondary schools. Key words: textbook, evaluation, Culture, New Prospects.Item Cooperative Learning as a Strategy for Improving Student’s Writing Skills(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2024) Benmaarouf, Lina; Boulkroune, AssamAbstract One important way to improve the quality of students' writing achievement is to teach them how to improve their writing skills and support one another when working together. The goal of this study is to better understand the impact of using cooperative learning as a tactic to raise students' writing proficiency. Its objective is to ascertain whether or not this method would help students improve their writing abilities. Therefore, we propose that students' writing skills will improve if English teachers implement cooperative learning in the classroom. In this investigation, the descriptive method made more sense. To get the necessary information, two questionnaires are employed. A questionnaire for students in their third year of study, and a questionnaire for teachers in the English department at Abbass Laghrour Khenchela University. The study' findings suggest that cooperative learning is a useful tactic for teaching writing skills since it improves students' learning, helps them grow their writing abilities, and makes them more eager to write. It also looks on the benefits and efficiency of cooperative learning in the classroom. Key words: Cooperative learning, writing proficiency, LMD students, teaching approaches. الملخص تتمثل إحدى الطرق المهمة لتحسين جودة التحصيل الكتابي للطالب في تعليمهم كيفية تحسين مهاراتهم في الكتابة ودعم بعضهم البعض عند العمل مًعا. الهدف من هذه الدراسة هو فهم تأثير استخدام التعلم التعاوني بشكل أفضل كتكتيك لرفع كفاءة الكتابة لدى الطالب. هدفها هو التأكد مما إذا كانت هذه الطريقة ستساعد الطالب على تحسين قدراتهم الكتابية أم ال. لذلك، نقترح أن تتحسن مهارات الكتابة لدى الطالب إذا قام معلمو اللغة اإلنجليزية بتنفيذ التعلم التعاوني في الفصل الدراسي. في هذا = التحقيق، كانت الطريقة الوصفية أكثر منطقية. للحصول على المعلومات الالزمة، يتم استخدام دراستين في قسم اللغة ) 50 استقصائيتين. استبيان للطالب اإلنجليزية بجامعة عباس لغرور ( N= في سنتهم الدراسية الثالثة، واستبيان للمعلمين ) 05 ( N خنشلة. تشير نتائج الدراسة إلى أن التعلم التعاوني هو تكتيك مفيد لتدريس مهارات الكتابة ألنه يحسن تعلم الطالب ويساعدهم على تنمية قدراتهم الكتابية ويجعلهم أكثر حر صًا على الكتابة. كما ينظر في فوائد وكفاءة التعلم التعاوني في الفصل الدراسي.Item Evaluation of Grade 4 English Textbook: Insights from Primary School Teachers in Khenchela(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2024) Ouafi, Fairouz; Boulouiz, Karima; Baghzou, SabrinaAbstract The aim of this study is to evaluate the effectiveness of English textbook of 4th Grade of primary school in Algeria by examining its strengths and weaknesses, so that textbook designers can rely on it to make necessary changes and improvements in English textbooks for young learners. Algeria has witnessed a radical change in the educational system by implementing English in primary schools; earlier English was studied only for middle and secondary schools. However, with the globalization, Algerian government find it necessary to teach English for young learners. The research targets English teachers of primary schools in Khenchela. In this study we opted for a quantitative method by using a questionnaire that was administered to 16 primary school teachers to investigate their views about the textbook of 4th Grade of primary schools. The results show that teachers are satisfied with the use of this textbook, they approved on that English textbook captures the learners’ interest and motivate them to learn English. Moreover, it contains all the elements that learners need (Grammar-vocabulary…). It also covers the four skills, and contains a sufficient number of exercises that help the learners to practice his language. Yet some changes should be done to improve the quality of the used materials in Primary schools. The dissertation is consisted of 3 major chapters, two of them are mainly theoretic and the third one is practical. The first chapter deals with the teaching English as a foreign language in Algeria, more specifically in primary schools, it presents different teaching approaches and techniques that help both of teachers and young learners. The second chapter presents the concept of textbook evaluation, and how textbook can be evaluated; in which several definitions and methods are presented. Moreover it presents the importance of evaluating a textbook. The third chapter is more practical in which we opted for quantitative approach as a research methodology and designed questionnaire that is combination of several questions and checklist criteria to evaluate the textbook of 4th Grade of Primary schools. Results revealed that teachers’ views are mainly positive, yet the textbook needs to be developed in terms of language and grammar. Therefore it is suggested to make radical changes by simplifying the used vocabulary and it is better to change the opted method of teaching English in Primary schools in Algeria. الملخص تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اراء المعلمين فيما يتعلق بتقييم كتاب اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي في الجزائر من أجل تقييم نقاط القوة والضعف فيه، حتى يتمكن مصممو الكتب المدرسية من الاعتماد على هذه الدراسة لإجراء التغييرات والتحسينات اللازمة في كتب اللغة الإنجليزية المدرسية للمتعلمين الصغار. يستهدف البحث معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية في خنشلة. تم توجيه استبيان إلى 16 معلمًا في المرحلة الابتدائية بشأن آرائهم حول كتاب اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي. تظهر النتائج أن المعلمين راضون عن استخدام هذا الكتاب المدرسي ولكن يجب إجراء بعض التغييرات لتحسين جودة المواد المستخدمة في المدارس الابتدائية. تتكون الأطروحة من 3 فصول رئيسية، اثنان منهم نظريان بشكل أساسي والثالث عملي. يتناول الفصل الأول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر، وتحديدًا في المدارس الابتدائية، ويقدم مناهج وتقنيات تدريس مختلفة تساعد كل من المعلمين و التلاميذ. الفصل الثاني يوضح مفهوم تقييم الكتاب المدرسي، وكيف يمكن تقييم الكتاب المدرسي؛ حيث يتم تقديم العديد من التعريفات والأساليب. علاوة على ذلك، فإنه يعرض أهمية تقييم الكتاب المدرسي.اما الفصل الثالث فهو يعد فصلا تطبيقيا حيث اخترنا النهج الكمي كمنهجية بحث وصممنا استبيانًا من عدة أسئلة وقائمة معايير لتقييم الكتاب المدرسي للصف الرابع من المدارس الابتدائية. كشفت النتائج أن آراء المعلمين إيجابية في الغالب، ومع ذلك، فإن الكتاب المدرسي يحتاج إلى تطوير من حيث اللغة والقواعدItem Investigating the Impact of Language Use on Cultural Identity in EFL Context Case Study: Third Year Students at the Department of English, University Abbes Laghrour-Khenchela(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2024) BELAABED, Akram; DAHOULI, Aya ManarABSTRACT The present study aims to investigate the impact of English as a Foreign Language (EFL) learning on the cultural identity, specifically focusing on aspects such as appearance, behavior, beliefs and set of mind-thoughts, Via utilizing a descriptive-qualitative approach, viewpoints were gathered from EFL learner participants. Interview were conducted with six EFL teachers , and observation processes during classroom oral sessions among third-year EFL learners (the whole of 119 students) present the interplay relationship between language, culture, and identity. Findings from EFL teachers and students reveal that while some of them maintain cultural awareness, the majority experience changes, such as increased tolerance and integration of English expressions. Pedagogical adjustments are required to address potential effects on cultural identity, offering guidance for culturally appropriate English instruction. And understanding the link between language and culture is essential for fostering inclusive learning environments. they will like the language. Résumé Cette étude examine l'impact que l'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère peut avoir sur l'identité culturelle des étudiants de troisième année à l'Université d'El Hamma-Khenchela, en particulier en ce qui concerne l'apparence, le comportement, l'état d'esprit et les croyances religieuses. La principale question est de savoir si l'apprentissage de l'anglais affecte l'identité culturelle des étudiants dans les programmes de langue et culture anglaises. L'étude adopte une approche descriptive qualitative, recueillant et analysant les points de vue des participants après cinq semestres d'apprentissage et d'enseignement de l'anglais. Des entretiens ont été menés avec six enseignants d'anglais du département de lettres et langue anglaise de l'université, ainsi qu'une observation de 119 étudiants du même département de l'Université Abbes Laghrour ont également été réalisés pour comprendre la relation complexe entre langue, culture et identité. Les résultats révèlent que si certains étudiants conservent leur identité culturelle malgré l'apprentissage de l'anglais, la majorité présente des changements dans leur identité culturelle tels que l'apparence, les croyances, l'ouverture d'esprit, la tolérance et l'utilisation d'expressions anglaises. L'étude recommande des ajustements pédagogiques pour traiter l'impact de l'apprentissage de l'anglais sur l'identité culturelle, et fournit des conseils pour un enseignement linguistique culturellement sensible, la compréhension du lien entre langue et culture étant essentielle pour créer des environnements d'apprentissage inclusifs et efficaces. الملخص تبحث هذه الدراسة في التأثي ر الذي قد يحدثه تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبي ة على الهوية الثقافية لطلبة السنة الثالثة في جامعة عبا س لغرو ر- الحام ة بخنشلة ، خاصة فيم ا يتعلق بالمظهر والسلوك والتفكير والمعتقدات. ولهذا فالبحث يتفحص ما إذا كان تعلم الإنجليزية يؤث ر على هوية وثقافة الطلبة. لذا تعتمد هذه الدراسة منهجًا وصفيًا نوعيًا، حيث تجمع وتحلل وجهات نظر المشاركين من خلال إجراء مقابلات مع ستة أساتذة للغة الإنجليزية في قسم الآداب واللغة الإنجليزي ة بالجامعة، إضاف ة إلى ملاحظة ميدانية في نفس الأقسام سنة -ثالثة ليسانس )المجموع الكلي 119 طال با(. وذلك لفهم العلاقة المتشابكة بين اللغة والثقافة والهوية. تكش ف النتائج أن بعض الطلب ة يحافظون على هويتهم الثقافية رغم تعلم الإنجليزية ، بينما يظه ر الغالبي ة تغييرات في هويتهم الثقافية مثل المظهر والمعتقدات والانفتاح والتسامح واستخدام تعابير إنجليزية. توصي الدراسة بتعديلات تربوية لمعالجة تأثير تعلم الإنجليزية على الهوية الثقافية، وتوفر إرشادات لتدريس اللغة بطريقة مناسبة ثقافيًا، إذ أن فهم العلاقة بين اللغة والثقافة أمر أساسي لخلق بيئات تعلم شاملة وفعالة.Item Examining Justice And Juror Dynamics in “12 Angry Men”: A Psychological and Ethical Analysis(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2024) Boudouaour, Malika; Elbah, ZoulaikhaAbstract This work aims to analyze different themes presented in 12 Angry Men using psychoanalysis approach. The film 12 Angry Men provides a good portrayal of some social psychological concepts. The entertaining yet suspenseful film shows how a group of the jurors is tasked with deciding the fate of an alleged murder suspect. At first, all but one of the jurors vote that the accused is guilty. Eventually through bruising arguments, the unanimous view of the jurors changes to a not guilty verdict. The confines of the film provide an analysis of social psychological theories such as conformity, prejudice, and group process. Also, the juror dynamics are explained deeply in this work. Thus, by using Freud’s psychoanalysis theory of personality, we attempt to extract the different themes related to justice using different concepts related to psychology. The analysis shows that there are some valuable ethical and social ideas referred to in the movie. 12 Angry Men is considered the iconic jury film because it has done more than any other movie, television show, or other cultural work to enshrine the jury as the central and indispensable element of the American criminal justice system. Key words: Psychoanalysis, Justice, Group, Process, Conformity. الملخص تهدف هذه المذكرة إلى تحليل مختلف المفاهيم التي تم التطرق اليها في فيلم 12 رجل ا غاضباا باستخدام نهج التحليل النفسي. فيلم 12 رجل ا غاضباا يجسد بمثالية لبعض المفاهيم النفسية الاجتماعية حيث يُظهر الفيلم الممتع والمثير في نفس الوقت كيف تم تكليف مجموعة من المحلفين بتقرير مصير مشتبه به في جريمة قتل مزعومة. في البداية، صوت جميع المحلفين باستثناء واحد، أي 11 منهم، على أن المتهم مذنب. في النهاية، من خلل الحجج المقنعة، يتغير الرأي بالإجماع للمحلفين إلى حكم بالبراءة. يبين لنا الفيلم بعض المفاهيم الاجتماعية مثل: التوافق والتحيز وعملية المجموعة. كما يتم شرح ديناميكيات المحلفين بعمق في هذا العمل. وبالتالي، باستخدام نظرية التحليل النفسي للشخصية المتبناة من طرف فرويد، أحاول كباحث استخراج الموضوعات المختلفة المتعلقة بالعدالة وتحليلها أخلقياا. من خلل شرح المفاهيم المختلفة المتعلقة بعلم النفس. يُظهر التحليل أن هناك بعض الأفكار الأخلقية والاجتماعية القيمة المقدمة في الفيلم. يعتبر فيلم 12 رجل غاضبا فيل ا ما شهي ا را عن هيئة المحلفين لأنه نجح أكثر من أي فيلم أو برنامج تلفزيوني أو أي عمل ثقافي آخر في ترسيخ هيئة المحلفين باعتبارها العنصر المركزي الذي لا غنى عنه في نظام العدالة الجنائية الأمريكي. الكلمات المفتاحية: التحليل النفسي, التوافق, فرويدItem The Impact of Translanguaging on Oral Proficiency: A Case Study of First-Year EFL students at Abbes Laghrour, Khenchela University(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2025) Kouachi, Rayane; Boumaraf, AmelAbstract: In the context of English as a Foreign Language (EFL), oral proficiency is a cornerstone of communicative competence. It plays a very crucial role in enabling learners to effectively engage in academic, social, and professional settings. Despite its significance, many EFL students struggle to attain fluent, proficient and confident oral expression. In multilingual classrooms, translanguaging-the strategic use of multiple languages within instruction-has emerged as a pedagogical approach with the potential to support language acquisition. Moreover, limited research has investigated its impact on oral proficiency in EFL environments. This study investigates the extent to which translanguaging affects the oral proficiency of first-year EFL students at University Abbes Laghrour Khenchela. It also examines the influence of translanguaging on students' confidence and fluency. Through a mixed-methods approach, data were collected from teacher questionnaires and classroom observations. The results reveal that translanguaging positively contributes to the development of oral proficiency by enabling students to access prior linguistic knowledge, express themselves more fluently, and participate more actively in classroom discussions. These findings highlight the pedagogical value of translanguaging in EFL contexts, suggesting its implementation can significantly enhance students' oral skills. Key words: Translanguaging, Oral proficiency, Multilingual education, EFL learners, Code switching. ملخص: في سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تُعدّ الكفاءة الشفهية ركنًا أساسيًا من أركان الكفاءة التواصلية. فهي تلعب دورًا بالغ الأهمية في تمكين المتعلمين من الانخراط بفعالية في البيئات الأكاديمية والاجتماعية والمهنية، وعلى الرغم من أهميتها يواجه العديد من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية صعوبة في تحقيق تعبير شفهي سلس ومتقن وموثوق في الفصول الدراسية متعددة. برزت تقنية النقل اللغوي - وهي الاستخدام الاستراتيجي للغات متعددة في التدريس - كنهج تربوي قادر على دعم اكتساب اللغة، ومع ذلك لم تتناول سوى أبحاث محدودة تأثيرها على الكفاءة الشفهية في بيئات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تبحث هذه الدراسة في مدى تأثير النقل اللغوي على الكفاءة الشفهية لطلاب السنة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة عباس لغرور خنشلة، كما تدرس تأثير النقل اللغوي على ثقة الطلاب وطلاقتهم، باستخدام منهج متعدد الأساليب، جُمعت البيانات من خلال استبيانات موجهة للأساتذة وملاحظات الفصول الدراسية، تكشف النتائج أن النقل اللغوي يُسهم إيجابًا في تطوير الكفاءة الشفهية، إذ يُمكّن الطلاب من الوصول إلى معارف لغوية سابقة، والتعبير عن أنفسهم بطلاقة أكبر، والمشاركة بفعالية أكبر في مناقشات الصف. تُبرز هذه النتائج القيمة التربوية للنقل اللغوي في سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتشير إلى أن تطبيقه يُمكن أن يُعزز بشكل كبير مهارات الطلاب الشفهية.Item جماليات التناص في رواية " باب العمود " لـ نردين أبو نبعة(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2025) عقاقلية, نجاة; أوصيف, سهامملخص: حاول البحث سبر أغوار رواية باب العمود للأديبة نردين أبو نبعة معتمدا إجراء نقدي غربي التناص، مستلهما آراء رواده ومطوعا آلياته المختلفة، والمدونة العربية بحمولاتها المعرفية والثقافية... ليخلص إلى ثراء التجربة الإبداعية العربية نردين أبو نبعة وخصوصيتها ...حيث وسمت قلمها بحلة أنيقة قوامها الشريعة الإسلامية والموروث الثقافي الفلسطيني رغم نفييها خارج البلاد... فكانت خير معين لتربية الناشئة وفق فكر سليم متدين. Abstract: The research attempted to explore the depths of the novel Bab al Amud by the writer Nardin Abu Nabaa, adopting a Western intertextual critical procedure, drawing inspiration from the opinions of its pioneers and adapting its various mechanisms, and the Arab blog with its cognitive and cultural burdens... to conclude with the richness of the Arab creative experience of Nardin Abu Nabaa a nd its uniqueness... as she marked her pen with an elegant garb based on Islamic law and Palestinian cultural heritage despite her exile from the country... so she was the best support for raising the youth according to a sound religious thoughtItem جماليات الخطاب النثري الأندلسي في القرن الخامس هـ - نماذج مختارة(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2024) موساوي, نجاة; دغمان, سميرة; شلغوم, نعيمةItem الإشتغال اللعاملي في رواية الباب المفتوح للطيفة الزيات(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2024) معمرية, بثينة; مراح, هدى; رقيق ميلودالملخص بالعربية : يتناول موضوع المذكرة تطبيق المفاهيم الإجرائية للسيميائية السردية ) نظرية غريماس( على رواية " الباب المفتوح" للرواية المصرية لطيفة الزيات وبالتحديد من خلال دراسة المكون السردي لها ومنه تم تقسيم العمل ضمن خطة مؤلفة من مدخل وفصلين. المدخل : تناولنا فيه لمحة وجيزة عن الرواية العربية النسوية المعاصرة ومراحل تطورها و نبذة عن حياة الروائية بالإضافة الى ملخص الرواية . الفصل الأول : تطرقنا فيه إلى الجانب النظري حول مفهوم المكون السردي من خلال شرح النموذج العاملي والبرنامج السردي . الفصل الثاني:قمنا باستخراج النماذج العاملية والبرامج السردية ) الرئيسية، المساعدة والثانوية( بالإضافة الى النموذج العاملي المضاد والبرنامج السردي المضاد في الرواية . كما إحتوت الرواية على مقدمة ,خاتمة , قائمة المصطلحات السيميائية وقائمة المصادر والمراجع. الملخص بالإنجليزية The subject of the memorandum deals with the application of the procedural concepts of narrative semiotics (Greimas's theory) to the novel "The Open Door" by the Egyptian novelist Latifa Al-Zayyat, specifically through studying its narrative component, and from there the work was divided into a plan consisting of an introduction and two chapters. In the introduction, we discussed a brief overview of the contemporary Arab feminist novel and a brief about the novelist's life, in addition to a summary of the novel. Chapter One: We addressed the theoretical aspect of the concept of the narrative component by explaining the general model and the narrative program. Chapter Two: We extracted the general models and narrative programs (main, auxiliary and secondary) in addition to the counter-general model and the counter-narrative program in the novel. The novel also contained an introduction, a conclusion, a list of semiotic terms, and a list of sources and references.Item Colonial Trauma in Movies: A Postcolonial Analysis of the Movie: «The Dawn of the Damned»..1965(UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2025) ADAMI, Hiam; BELABBAS, Yousra; OUELD AHMED, FatimaAbstract: This dissertation examined the psychological impact of colonialism through postcolonial lenses, focusing on Frantz Fanon’s seminal work" The wretched of the earth"(1961). It aimed to reveal how colonial regimes inflicted profound mental trauma, manifesting as alienation, identity fragmentation, internalized inferiority, and psychological disorders, and their effects on both; the colonizers and the colonized. Drawing on Fanon’s psychiatric case studies and theoretical critiques, along with insights from thinkers such as Albert Memmi, the study investigated how colonial power extended beyond physical control to include psychological domination and epistemic violence. Employing qualitative methods through content and thematic analysis, the research is based on close readings of Fanon’s texts and the 1965 Algerian film Dawn of the Damned, which offered a compelling visual portrayal of colonial trauma and resistance. The film’s depiction of mental illness, guilt, memory, and rebellion serves to further illustrate Fanon’s theoretical claims. Ultimately, this study contributed to the colonial discourse by underscoring the importance of psychological recovery, cultural revival, and the reclamation of agency as essential steps in the postcolonial path toward liberation and self-realization. This research combined psychology, and cultural studies to delve into the complex connections between history, identity, and resistance within Algerian communities. Through a detailed examination of personal stories, and the lasting impact of colonialism in modern Algeria. Furthermore, this research analyzed the movie "dawn of the damned" as a captivating cultural reflection that not only mirrors but also questioned the current sociopolitical environment of Algeria. By delving into the movie's themes, characters, and storyline alongside Fanon's theoretical perspective, It aimed to uncover deep insights into the shared challenges that shape Algerian society, and offered a new and insightful view on diverse layers of Algerian society. This study demonstrated that colonialism created deep psychological traumas on both the colonizers and the colonized, such as identity fragmentation, internalized inferiority, and madness. The psychoanalytic insights of Fanon, combined with the analysis of Dawn of the Damned, demonstrated how colonial power was not only applied through physical domination but also epistemic and psychological domination. The film supported Fanon's arguments and emphasized the ongoing need for psychological healing and cultural renewal within Algeria's postcolonial reality.Item تجليات الصراع بين الأنا والآخر في رواية "حمائم الشفق" للروائي الجزائري جيلالي خلاص(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2024) طبيب, سامية; بن حورية, اسمهان; قشيش, هاشميملخص: تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن تجليات الأنا والآخر في الرواية الجزائرية المعاصرة، ومدى أهميتيا في إبراز الأنساق الثقافية المضمرة التي ساهمت في التشكل الدلالي للنص الروائي. حيث تتجمى خصوصية الص ا رع بيف الأنا والآخر في رواية" حمائ الشفؽ" لمروائي الج ا زئري "جيلبلي خلبص" في مواطف كثيرة تمحورت في أفضية مكانية وزمانية وشخصيات ضمائرية ساىمت بشكؿ كبير في ىندسة بناءىا الفني والدلالي. Abstract: This study seeks to reveal the manifestations of the ego and the other in the contemporary Algerian novel, and its importance in highlighting the implicit cultural patterns that contributed to the semantic formation of the narrative text. The peculiarity of the conflict between the ego and the other is evident in the novel "Doves of Twilight" by the Algerian novelist "Djilali Khalas" in many places centered on spatial and temporal virtues and conscientious characters that contributed significantly to the engineering of their artistic and semantic construction.Item L’apprentissage simultané du français et de l'anglais en milieu scolaire: analyse des répercussions pédagogiques chez les apprenants de la 3AP de l’école les frères Zeroual – Taouziant Khenchela(university abbes lagrour khenchel, 2025) AGABA, Hayam; GHAMRI, SaraRésumé Ce travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues et vise principalement à examiner l'intégration de l'anglais dans le cycle primaire. Plus précisément, il se concentre sur les effets de ce processus sur l'apprentissage du français, en tenant compte des phénomènes de contact linguistique. Ces phénomènes se manifestent principalement par des interférences linguistiques et des erreurs, résultant de la coexistence des deux langues chez les jeunes apprenants. Pour évaluer cet impact, une étude a été menée auprès des élèves de troisième année du primaire. Cette enquête a permis de recueillir des données sur les difficultés rencontrées, les types d'erreurs fréquentes, ainsi que les interactions entre l'anglais et le français dans le processus d'apprentissage. Les résultats obtenus ont permis de vérifier nos hypothèses concernant les répercussions linguistiques de cette intégration et d'identifier les principaux défis à surmonter pour une cohabitation linguistique plus harmonieuse. Abstract This research work falls within the field of language didactics and primarily aims to examinate the integration of English in the primary school cycle. More specifically, it focuses on the effects of this process on French learning, considering linguistic contact phenomena. These phenomena mainly manifest as linguistic interferences and errors resulting from the coexistence of the two languages among young learners. To assess this impact, a study was conducted with third-year primary school students. This survey allowed for the collection of data on the difficulties encountered, common types of errors, and the interactions between English and French in the learning process. The results obtained helped verify our hypotheses regarding the linguistic repercussions of this integration and identify the main challenges to overcome for a more harmonious linguistic coexistence. ملخص هذا العمل البحثي يندرج في مجال تعليم اللغات ويهدف بشكل رئيسي إلى دراسة دمج اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية. يركز بشكل أكثر تحديدًا على تأثير هذه العملية على تعلم اللغة الفرنسية، مع مراعاة ظواهر الاتصال اللغوي. تتجلى هذه الظواهر أساسًا في التداخلات اللغوية والأخطاء الناتجة عن التعايش بين اللغتين لدى المتعلمين الصغار. لتقييم هذا التأثير، تم إجراء دراسة شملت تلاميذ السنة الثالثة من المرحلة الابتدائية. أتاحت هذه الدراسة جمع بيانات حول الصعوبات التي يواجهها التلاميذ، وأنواع الأخطاء الشائعة، وكذلك التفاعلات بين اللغة الإنجليزية والفرنسية في عملية التعلم. سمحت النتائج المتحصل عليها بالتحقق من فرضياتنا حول التأثيرات اللغوية لهذا الدمج وتحديد التحديات الرئيسية التي يجب التغلب عليها لتحقيق تعايش لغوي أكثر انسجامًا.Item تمثلان الذاكرة التاريخية في السرد الروائي الجزائري رواية العشق المقدنس لعز الدين جلاوجي أنموذج(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2024) سعيدي, نورة; بن زعيم, رتيبة; ملال, ايمانملخص: يعالج هذا البحث موضوع تمثلات الذاكرة التاريخية في السرد الروائي الج ا زئري رواية العشق المقدنس أنموذجا حيث تعد الذاكرة التاريخية من أهم التقنيات التي تهتم بد ا رسة التاريخ في الرواية من خلال الوقوف على الأبعاد التاريخية في الشخصيات والزمان والمكان ودورهم في سير الأحداث، وقد تم تقسيم هذا البحث إلى فصلين، الفصل الأول معنون في المصطلح والمفهوم والذي تم الوقوف فيه على الذاكرة والتاريخ، بالإضافة إلى الذاكرة التاريخية وتمثلاتها، أما الفصل الثاني معنون بتجليات التاريخ في رواية العشق المقدنس للروائي عز الدين جلا وجي تم من خلاله د ا رسة استدعاء التاريخ في الرواية بالإضافة إلى الزمن والمكان والشخصيات. الكلمات المفتاحية: الذاكرة التاريخية-الشخصيات-الزمان-المكان-السرد الروائي Summary : This research addresses the topic of representations of historical memory in the Algerian novel narrative, the novel Sacred Love, as a model, as historical memory is one of the most important techniques concerned with studying history in the novel by examining the historical dimensions of the characters, time, place, and their role in the course of events. This research has been divided into two chapters. The first chapter is entitled to term and concept, in which memory and history are examined, in addition to historical memory and its representations. The second chapter is entitled to the manifestations of history in the novel Sacred Love by the novelist Izz al-Din Jalawji, through which the invocation of history in the novel is studied, in addition to time, place, and characters. Keywords: historical memory - characters - time - place - narrative narrativeItem القضية الفلسطينية في مسرح الطفل الجزائري دراسة موضوعاتية مسرحية غصن الزيتون لعز الدين جلاوي أنموذج(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2024) حفطاري, نادية; بوجمعة, حكيمة; أوصيف, سهامملخص: يعالج هذا البحث موضوع القضية الفلسطينية في مسرح الطفل الجزائري مسرحية غصن الزيتون لعز الدين جلاوجي أنموذجا، حيث تعد المسرحية من أهم الأجناس التي تهتم بدراسة القضية الفلسطينية من خلال الوقوف على دراسة خصائص البناء الفني والسردي والتيمات، وقد تم تقسيم هذا البحث إلى فصلين، الفصل الأول معنون المسرح الجزائري والذي تم الوقوف فيه على نشأة المسرح الجزائري وتطوره ونشأة مسرح الطفل وتطوره، مصادر الكتابة المسرحية للطفل في الجزائر، موضوعات المسرحية الموجهة للطفل في الجزائر، أما الفصل الثاني معنون بتغريدة فلسطين في مسرحية غصن الزيتون لعز الدين جلاوجي تم من خلاله دراسة ملخص النص المسرحي وتيمات النص المسرحي الجوهرية بالإضافة إلى خصائص النص المسرحي في المسرحية، زاد على ذلك عوالم النص المسرحي. الكلمات المفتاحية: المسرح، القضية الفلسطينية، خصائص النص المسرحي، التيمات. Résumé : Cette recherche aborde le thème de la question palestinienne dans le théâtre pour enfants algérien, en utilisant comme modèle la pièce Rameau d'Olivier d'Izz al-Din Jalawji, considérée comme l'un des genres les plus importants concernés par l'étude de la question palestinienne en etudiant les caractéristiques de la structure et les thematiques artistiques et narratives. Cette recherche a été divisée en deux chapitres : Le premier chapitre s'intitule Théâtre algérien, dans lequel sont examinés l'émergence et le développement du théâtre algérien, l'émergence et le développement du théâtre pour enfants, les sources de l'écriture théâtrale pour enfants en Algérie et les thèmes de la pièce de théâtre destinée aux enfants en Algérie. Le deuxième chapitre est intitulé « Le Tweet de la Palestine dans la pièce Le Rameau d'Olivier » d'Izz al-Din Jalawji, à travers lequel une étude a été réalisée sur le texte théâtral et les thèmes essentiels du texte théâtral en plus des caractéristiques. du texte théâtral dans la pièce, les mondes du texte théâtral. Les Mots clés : théâtre,la question palestinienne, caractéristiques du texte théâtral, thématiquesItem الأدب النسوي بين الرغبة والرهبة "مدونة نساء المنكر" لسمر المقرن أنموذجا(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2025) سوقي, هدى; عبودي, آمالItem التشكلات الفنية والإيديولوجية في رواية ) ترمي بش رر … ) للروائي "عبده الخال(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2025) بلقرون, شهرة; بوزيان, ايمانملخص: تهدف هذه الد ا رسة إلى التعرف على التشكلات الفنية والإيديولوجيةفي رواية )ترمي بشرر...( للروائي السعودي "عبده الخال" بحيث قسمنا عملنا إلى مقدمة وفصلين، وخاتمة لخصنا فيها أهم النتائج المتوصل إليها، ففي الفصل الأول تطرقنا إلى التشكلات الفنية اولإيديولوجيةفي الرواية،وفي الفصل الثاني أي التطبيقي استخرجنا العتبات، البنية السردية من الرواية، وكذا الرؤى، الأصوات، اللغة، الوعي، والإيديولوجيا السائدة فيها مما ساهم في بنائها وتشكيلها . الكلمات المفتاحية: التشكل، الإيديولوجيا، الغلاف، الشخصيات، المكان، الزمان. Summary. This study aims to identify the artistic and ideological formations in the novel )Tarmee Bisharar...( by the Saudi novelist "Abdo Khal", We divided our work into an introduction, two chapters, and a conclusion that summarizes the main findings. In the first chapter, we discussed the artistic and ideological formations in the novel. In the second chapter, which is the practical part, we extracted the thresholds, narrative structure, visions, voices, language, consciousness, and dominant ideology in the novel, which contributed to its construction and formation. Keywords: artistic formations, ideology, cover, characters, setting, time.Item رمزيات الماء وطقوس الارتواء في الشعر الجاهلي دراسة في نماذج مختارة(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2024) عماري, أسماء; عقون, دليلة; آدامي, خميسيملخص: هذه الدراسة الموسومة ب: رمزيات الماء وطقوس الارتواء في الشعر الجاهلي دراسة في نماذج - مختارة. تحاول أن تجيب على سؤال أساسي هو: كيف فكر الشاعر العربي القديم في الماء؟ وفي سبيل الإجابة عن هذا السؤال تفترض الدراسة أن توظيف الشاعر للماء هو توظيف رمزي بالدرجة الأولى. وقد امتد البحث في سبيل كشف ذلك على مساحة فصلين تناول الأول حضور الماء في الأساطير والأديان وتناول الثاني رمزيات الماء في نصوص شعرية مختارة. Summary: This study is titled: Water symbols and quenching rituals in pre-Islamic poetry - a study of selected models. We are trying to answer a basic question: How did the ancient Arab poet think about water? In order to answer this question, the study assumes that the poet's use of water is primarily symbolic. The research to uncover this extended over two chapters. The first dealt with the presence of water in myths and religions. The second dealt with the symbolism of water in selected poetic texts.Item الصورة الفنية في شعر المولديات(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2024) سعودي, حمامة; شلغوم, نعيمة