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Item Etude psycholinguistique de l’expression bimodale (langue gestualité) et son effet sur l’acquisition de lexique chez l’enfant trisomique(university abbes lagrour khenchel, 2022) OUANNASSI SelmaRésumé L’étude que nous avons menée s’inscrit dans le domaine de la psycholinguistique. Elle porte essentiellement sur l’effluence de l’expression bimodale (langue gestualité) el l’effet de geste sur l’acquisition de lexique chez l’enfant trisomique A partir d’une observation participante et l’entretien que nous avons fait avec l’orthophoniste, nous avons mis l’accent sur le rôle de gestualité pour facilite l’acquisition et la compréhension de langage chez l’enfant trisomique Mots clés: l’acquisition, la compréhension, gestualité, langage Abstract The study we conducted is in the field of psycholinguistics. It focuses on the effluence of bimodal expression (gestuality language) and the effect of gesture on the acquisition of lexicon in children with Down syndrome Based on a participant observation and the interview we did with the speech therapist, we focused on the role of gestures to facilitate language acquisition and understanding in children with Down syndrome. Keywords: acquisition, comprehension, gestures, language الملخص الدراسة التي أجريناها هي في مجال علم اللغة النفسي. وهو يركز على تدفق التعبير ثنائي النمط )لغة _الإيماءات( وتأثير الإيماءة على اكتساب المعجم لدى الأطفال ذوي متلازمة داون بناء على ملاحظة أحد المشاركين والمقابلة التي أجريناها مع معالج النطق ، ركزنا على دور الإيماءات لتسهيل اكتساب اللغة وفهمها لدى الأطفال ذوي متلازمة داون . الكلمات المفتاحية: الاكتساب، الفهم، الإيماءات، اللغةItem Le rôle du théâtre dans l’enseignement /apprentissage de l’oral en classe de FLE Cas des élèves de la 2èmeannée secondaire(university abbes lagrour khenchel, 2022) HAMZAOUI SamiRésumé Le présent mémoire porte sur Le rôle du théâtre dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE dans l’enseignement et l’apprentissage de l’oral. Cas des élèves de la 2ème année secondaire » Afin de démontrer l’importance de l’outil théâtre dans l’enseignement du FLE, nous avons mené une étude basée sur une expérimentation qui s’est déroulé au lycée et une analyse des réponses recueillies à travers l’enquête par un questionnaire effectuée auprès des enseignants de 2ème année secondaire. Les résultats obtenus de notre recherche nous ont permis de confirmer nos hypothèses et de constater que l’activité théâtrale possède des ressources extraordinaires susceptibles d’améliorer l’expression orale chez les apprenants et de développer plusieurs compétences : le savoir, le savoir-faire et le savoir être. Mots clés : L’enseignement par le théâtre, l’activité théâtrale, l’expression orale, compétence. Summary This dissertation focuses on "Teaching through theater in the fle class / case 2nd secondary year". To carry out our study, we conducted a study based on an experiment that took place in high school and an analysis of the answers collected through the survey by a questionnaire carried out with teachers of the 2nd year of secondary school. The results obtained from our research allowed us to confirm our hypotheses and to observe that the theatrical activity has extraordinary resources likely to improve oral expression in learners and to develop several skills: knowledge, know-how and the know-how. Keywords: Teaching through theatre, theatrical activity, oral expression, competence. ملخص ."تركز هذه المذكرة على "التدريس من خلال المسرح في قسم اللغة الفرنسية / حالة السنة الثانية ثانوي لإجراء دراستنا، أجرينا دراسة تستند إلى تجربة أجريت في الثانوية وتحليل الردود التي تم جمعها من خلال الاستبيان الذي تم إجراؤه مع معلمي السنة الثانية للتعليم الثانوي مكنتنا النتائج التي تم الحصول عليها من بحثنا من تأكيد فرضياتنا وملاحظة أن النشاط المسرحي يحتوي على موارد غير .عادية من شأنها تحسين التعبير الشفهي بين المتعلمين وتطوير العديد من المهارات: المعرفة والدراية ومعرفة كيف تكون .الكلمات المفتاحية: التدريس من خلال المسرح، النشاط المسرحي، التعبير الشفهي، الكفاءةItem L’INSECURITE LINGUISTIQUE A L’ORAL ( cas des éudiants de 1ère année licence université Abbas Laghrour Khenchela)(university abbes lagrour khenchel, 2022) Hamdi RokiaRésumé Le travail de recherche aborde un phénomène très répondu qui est celui de l’insécurité linguistique . L’objectif de notre étude scientifique est de montrer les causes principaux de l’existence de l’insécurité linguistique à l’oral chez les apprenants de 1ère année licence, et connaitre ses signes. Nous avons exposés certains recommandations didactique que nous pensons efficace pour diminuer ce sentiment dans les pratiques langagières des étudiants. De ce fait, nous avons fait un entretien auprès de ces derniers pour étudier le taux de l’insécurité linguistique Mots clés : insécurité linguistique, oral, les pratiques langagières Abstract The research work addresses a very answered phenomenon that of linguistic insecurity. The objective of our scientific study is shown the main causes of the existence linguistic insecurity in the oral among the learners of 1 year licence also to know its signs. we have exposed some didactic recommendation that think effective to reduce this feeling in languages practices . To do this we made an interview with this learners to study the rate of linguistic insecurity Key –words : linguistic insecurity, oral, languages practicesItem Dynamique plurilingue dans les échanges des étudiants de l’informatique en Algérie : comment surmonter le défi relatif au FLE ? Cas des étudiants de l’informatique de l’université de Abbes LAGHROUR à KHENCHELA(university abbes lagrour khenchel, 2022) Warda BOUREDOUCENRésumé Dynamique plurilingue dans les échanges des étudiants de l’informatique en Algérie : comment surmonter le défis relatif au FLE ? Ce travail a pour but de viser la lumière sur la dynamique plurilingue dans les échanges des étudiants de l’informatique en Algérie, et connaitre comment surmonter le défi relatif au FLE (français sur objectif universitaire). Dans lequel, nous ciblons les étudiants de l’informatique de l’université de Abbes LAGHROUR de Khenchela.Comment ils interagissent entre eux en classe et comment ils apprennent et prenne les cours durant les séances, bien qu’ils ont des problèmes de la langue française, qui présente fortement et toujours, cette dernière, comme un médium d’enseignement /apprentissage. Dans ce mémoire, nous visons à savoir, après notre analyse de notre corpus, comments les étudiants de la troisième année licence utilisent quelques variantes du français algerianisé, et adoptents plusieurs stratégies pour combler ce manque de la langue. Ce qui affirme nos hypothèses de départ. Mots-clés : francais algérianisé, supérieur, FLE, stratégies, variantes ملخص يهدف هذا العمل على تسليط الضوء على الديناميكيات متعددة اللغات في التبادلات مابين طلبة الإعلام الآلي في الجزائر، ومعرفة كيفية التغلب على المصاعب المتعلقة بال FLE )فرنسية لغة اجنبية(. حيث من خلاله نستهدف طلبة الإعلام الآلي بجامعة عباس لغرور بخنشلة. كيف يتواصلون مع بعضهم البعض في القسم وكيف يتعلمون ويتناولون دروسهم خلال الحصص، بالرغم من أن لديهم مشاكل في اللغة الفرنسية، التي تحضر بقوة ودائما، هذه الأخيرة، كوسيلة التعليم والتعامل. في هذه المذكرة، نهدف الى التعرف بعد تحليلنا لمعطيات العينة على كيفية استخدام طلبة السنة الثالثة ليسانس لبعض - - أنواع الفرنسية الجزائرية، وتبني عدة إستراتيجيات لملء هذه الفجوة اللغوي.وهذا ما يؤكد صحة فرضيتي الانطلاق الكلمات المفتاحية : فرنسية جزائرية، تعليم عالي، فرنسية لغة اجنبية، إستراتيجيات، تنوعات.Item L’apprentissage collaboratif du lexique pour la réussite de la communication scolaire et sociale chez les apprenants de 5 AP(university abbes lagrour khenchel, 2022) ZIANI NedjouaRésumé : De bonnes connaissances lexicales sont importantes pour assurer la réussite sociale et scolaire des élèves, entre autres, parce qu’elles ont un lien étroit avec la compréhension en lecture et la compétence en écriture. Plus précisément, notre recherche vise à déterminer l’apprentissage collaboratif du lexique chez les élèves de 5ème année du primaire pour une production phrastique satisfaisante. Pour ce faire, 36 élèves de ce niveau ont été divisés en deux groupes, le premier sousgroupe « A » réalisant des séquences d’écriture collaborative, tandis que le deuxième sousgroupe « B » participe à des séances d’écriture individuelle.Tous les élèves ont suivi une séance de lexique dispensée par l’enseignante transférée en acte d’écriture à partir d’un canevas. Les résultats du travail collaboratif par groupes révèlent une dynamique d’émulation favorisant un apprentissage renforcé entre les apprenants. Mise à contribution l’approche par compétences s’avère un stimulant socialisant et culturel à même de cultiver un esprit d’engagement dissipant les différents handicaps d’intégration et d’intéressement à l’apprentissage. Mots clés : Lexique –Apprentissage collaboratif –Vocabulaire –Approche par compétences- Transfert. Abstract : Good lexical knowledge is important to ensure the social and academic success of students, among other things, becouse it is closely linked to reading comprehension and writing skills. More specifically, our research aims to determine the collaborative learning of the lexicon in 5th year primary scool students for a satisfactory sentence production. To do this, 36 students of this level were divided into two groups, the first subgroup «A » carrying out collaborative writing sequences, whil the second subgroup « B » participates in individual writing sessions. All the students followed a lexion session given by the teacher transferred into an act of writing from a canvas. The results of the collaborative work in groups reveal a dynamic of emulation favoring reinforced learning between the learnrs. Using the competency-based approach proves to be a socializing and cultural stimulant capable of cultivating a sprit of commitment dissipating the various handicaps of integration and interest in learning. Keywords : Lexion- Collaborative learning- Vocabulary- Competency- Based approach transfer.Item ETUDE SEMIOTIQUE DES CARICATURES PENDANT LA PANDEMIE DE LA COVIDE-19 Cas des caricatures algériennes de ALI DILEM (Journal la liberté)(university abbes lagrour khenchel, 2022) MEDDOUR AliaA travers ce travail, la caricature est considérée comme un moyen de transmission de l’information et d’expression des événements réels qui reflète la situation actuelle des algériens durant la pandémie COVID-19. Notre travail de recherche s’intitule « analyse sémiotique de quelques caricatures de ALI DILEM sur la pandémie COVID-19 » a pour objectif de montré comment le caricaturiste ALI DILEM a transmuté les conséquences causées par le COVID-19 en humour, dans l’intention de dégager les différents codes utilisés: linguistique ou iconique, qui nous permettent de comprendre le sens clair de la caricature. Et Pour atteindre ce but, nous avons réalisé une analyse de vingt caricatures d’une manière aléatoire durant le COVID-19 tout en s’appuyant sur une perspective sémiologique afin de dégager les différents éléments significatifs. Through this work, caricature is considered as a means of transmitting information and expressing real events that reflects the current situation of Algerians during the COVID-19 pandemic. Our research work is entitled "semiotic analysis of some cartoons by ALI DILEM on the COVID-19 pandemic" aims to show how cartoonist ALI DILEM transmuted the consequences caused by COVID-19 into humor, with the intention to identify the different codes used: linguistic or iconic, which allow us to understand the clear meaning of caricature. And to achieve this goal, we carried out an analysis of twenty cartoons in a random manner during COVID-19 while relying on a semiological perspective in order to identify the different significant elements. Mots clés: Sémiologie, sémiotique, signe, image, dessein, caricature, presse, COVID-19, ALI DILEM, message, actualité.Item Difficultés et processus de la compréhension de l’écrit en FLE. Classe de 1 AS. Lycée CHIHANI Bachir(university abbes lagrour khenchel, 2022) HOUHA LoubnaRésumé : La compréhension de l’écrit est une activité de communication entre le lecteur et le texte. Elle est l’objet d’étude de nombreux chercheurs et spécialistes du champ éducatif. Cette compétence s’avère une tâche d’extrême complexité qui exige l’interaction de plusieurs stratégies chez l’apprenant. Dans cette perceptive nous nous sommes interrogés sur les diverses obstacles et difficultés qui affectent la compréhension de l’écrit chez les apprenants de 1ère année secondaire où nous avons évoqués les éléments fondamentaux de la compréhension de l’écrit ainsi que les subordonnées qui tournent auteur de cette tâche. Mots clés : compréhension de l’écrit, lecteur, texte, apprenant, obstacles et difficultés. ملخص : فهم المكتوب هو عملية اتصال ما بين القارئ والنص . هي موضوع للدراسة من قبل العديد من الباحثين والمختصين في الحقل التعليمي . هذه المهارة هي مهمة بالغة التعقيد تتطلب تفاعل العديد من الاستراتيجيات للمتعلم . في هذا التصور, نطرح إشكالية عن مختلف العقبات والصعوبات التي تؤثر على فهم المكتوب لدى طلاب الصف الأول الثانوي , حيث استحضرنا العناصر الأساسية لفهم المكتوب . الكلمات المفتاحية : فهم المكتوب , القارئ , النص , المتعلم , العراقيل والصعوبات. Abstract: Writing comprehension it is an activity between the reader and the text. It is the object of study by many researchers and specialists in the field of education. This skill is a task of extreme complexity that requires the interaction of several strategies in the learner. In this perceptive we asked about the various obstacles and difficulties that affect the reading comprehension of the 1st year high school students where we have evoked the fundamental elements of the reading comprehension as well as the subordinates who turn author of this task. Keywords: Writing comprehension, text, a student, reader, obstacles and difficulties.Item Le rôle des émissions radiophoniques dans le développement des pratiques communicatives orales Cas de l’émission « YADES » de la chaine 3 d’Alger(university abbes lagrour khenchel, 2022) Mansoura Manel BENZAIMRésumé : De manière générale, la communication joue un grand rôle fondamental dans l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères et aussi dans la vie courante. On a vu beaucoup des apprenant affrontent des difficultés à s’exprimer oralement en français. Nous avons proposé d’écouter quelques émissions radiophoniques vue leur rôle dans l’auto-apprentissage de l’oral et l’apprentissage par immersion. Dans lequel nous avons parlé sur l’importance de l’apprentissage par immersion via les émissions radiophonique, ce dernier permet aux apprenants de découvrir une langue dans sa globalité. Dans ce mémoire nous pouvons confirmer que la radio est l’un des moyens bénéfiques pour l’auto-apprentissage (apprentissage informel) et notre émission de corpus YADES après notre recherche elle a prouvé son efficacité en permettant aux apprenants d’enrichir leur bagage linguistique avec des expressions idiomatiques, les registres de langues, ainsi qu’une culture générale. Mots-clés : L’expression orale, l’auto-apprentissage, la méthode immersive, le supérieur ملخص بشكل عام ,يلعب التواصل دورا أساسيا كبيرا في تعليم/ تعلم اللغات الأجنبية وأيضا في الحياة اليومية لقد رأينا العديد من المتعلمين يجدون صعوبة في التعبير و التواصل شفهيا باللغة الفرنسية مع الآخرين , فاقترحنا الاستماع إلي بعض البرامج الإذاعية نظرا لدورها الهام في التعلم الذاتي والانغماس اللغوي .لذلك سلطنا الضوء على التعلم بالانغماس اللغوي عن طريق البرامج الإذاعية وهذا الأخير أعطي فرصة للمتعلمين لاكتشاف اللغة و عموميتها. وفي مذكرتنا استطعنا أن نؤكد أن الإذاعة هي احد الوسائل المفيدة للتعليم الذاتي )التعلم الغير نظامي(. والنموذج إلي اعتمدتاه للعمل به)برنامج (YADAS قد اثبت لنا فعاليته في إعانة المتعلمين بإثراء رصيدهم اللغوي والفكري و تعرفهم على ثقافة اللغة مما مكنهم من التعامل بطلاقة مع الغيرItem La représentation sociolinguistique des enseignes commerciales dans la ville de Khenchela(university abbes lagrour khenchel, 2022) MERABET RahimaLe travail que je présente dans ce mémoire de master est une étude sociolinguistique de corpus collecté dans la ville de khenchela. Après avoir donné dans un premier temps la définition des enseignes commerciales et ses fonctions ( publicitaire , culturel et universel ) et ses formes ( simple et composée ) , j'ai présenté la ville de khenchela puis j'ai donné quelques définitions des notions clés de la sociolinguistique. J'ai commencé ma recherche par une enquête , j'ai essayé de toucher les différentes activités commerciales. Enfin , j'ai clôture mon travail par une analyse et interprétation des résultats , suivi par analyse linguistique des enseignes commerciales. J'ai terminé ce travail en affirmant les hypothèses que j'ai posé dès le début. Mots clés : communication - sociolinguistique – ville – langues coexistées – enseignes commerciales The work that i present in this master's thesis is a sociolinguistic study of corpus collected in the city of khenchela. After first giving the definition of commercial signs and their function ( advertising , cultural et universal ) and their forms ( simple and composite ) , presented the city ofkhenchela , then i gave some definition of the key concepts of sociolinguistics. I started my research with a survey ,i tried to touch the different commercial activities . Finally ,i closed my work with an analysis and interpretation of the results , followed by linguistic analysis of commercial signs . I finished this work by affirming the assumptions that i posed from the beginning . Key words : communication - sociolinguistics – city – coexisting languages – commercial signs العمل الذي أقدمه في أطروحة الماستر هذه عبارة عن دراسة لغوية اجتماعية لمجموعات تم جمعها في مدينة خنشلة. بعد أن أعطيت في البداية تعريف العلامات التجارية ووظائفها )الدعاية ، الثقافية والعالمية( وأشكالها )بسيطة ومركبة( ، قدمت مدينة خنشلة ثم قدمت بعض التعريفات للمفاهيم الأساسية لعلم اللغة الاجتماعي. بدأت بحثي بمسح ، حاولت أن أتطرق إلى الأنشطة التجارية المختلفة. أخيرًا ، أنهيت عملي بتحليل وتفسير النتائج ، متبوعًا بتحليل لغوي للعلامات التجارية. أنهيت هذا العمل بتأكيد الفرضيات التي طرحتها منذ البداية. الكلمات المفتاحية : تواصل - لسانيات اجتماعية - مدينة - لغات متعايشة – علامات تجاريةItem Le rôle des TICE dans l’enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère ( cas des apprenants de troisième année primaire ) en temps de COVID-19(university abbes lagrour khenchel, 2022) KACI HANANERésumé Le présent mémoire porte sur l’usage des TICE comme supports didactiques dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère FLE cas des apprenants du primaire, en particulier l’enseignement du français en 3e année primaire (première année de langue française). Ce travail se compose de deux parties, l’une théorique composée de quatre chapitres, qui définie les mots-clés de notre thème ; l’autre, pratique, qui comporte notre enquête (questionnaire destiné aux enseignants et apprenants) et observations en classe. En ce qui concerne l’exploitation des TICE en classe de FLE pour enseigner la compréhension orale, nous avons confirmé l’utilité des supports audio-visuels dans l’enseignement et apprentissage dans une classe de français langue étrangère (FLE). Les TICE facilitent la mémorisation et la compréhension chez l’apprenant, les motives pour qu'ils deviennent acteurs et produisent leur propre savoir. Mots clés : TICE , enseignement et apprentissage , FLE ملخص تتركز هذه المذكرة على استخدام تكنولوجيات الإعلام و الاتصال كأدوات مساعدة تعليمية في تعليم و تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية من متعلمي المدارس الابتدائية و لاسيما تدريس اللغة الفرنسية في الصف الثالث ابتدائي ) السنة الأولى للغة الفرنسية(. يتكون هذا العمل من جزأين، احدهما نظري يتكون من أربعة فصول يعرف الكلمات الرئيسية لموضوعنا، و الأخر عملي و الذي يتضمن ) استبيان مخصص للمعلمين و المتعلمين( و ملاحظات في الفصل (. فيما يتعلق باستخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في قسم اللغة الفرنسية لتعليم الفهم الشفوي فقد أكدنا فائدة الوسائل السمعية و البصرية في التدريس و التعليم في فصل اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. تسهل تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات الحفظ و الفهم لدى المتعلم، و تحفزه على ان يصبح ممثلا و منتجا لمعرفته الخاصة . كلمات مفتاحيه: تكنولوجيات الإعلام و الاتصال، تعليم و تعلم، لغة فرنسية أجنبية. Summary This thesisfocuses on the use of TICE as didacticaids in the teaching and Learning of French as a foreignlanguage (flet) case of primaryschoollearners, in particular the teaching of French in 3rd primaryyears (the first year of French language). This workconsists of two parts, one theoreticalwhichconsists of four chapterswhichdefines the keywords of ourtheme, the otherpractical, whichincludesoursurvey (questionnaire (questionnaire intended for teachers and learners) observations in class). With regard to the use of TIC in FLE class to teach oral comprehension, we have confirmed the usefulness of audio-visualaids in teaching and learning in a French as a foreignlanguage (FLE) class. TIC facilitatesmemorization and understanding in the learner, motivateshim to become an actor and produceshisownknowledge. Keywords : TICE, teaching and learning, fleItem l’influence des réseaux sociaux sur les écrits des jeunes : cas des apprenants de 4am CEM : Haddouf –kais- -KHENCHELA(university abbes lagrour khenchel, 2022) GHOUGALI AFAFce mémoire s’inscrit dans le cadre du domaine de la sociolinguistique urbaine, il est intitulé : « l’influence des réseaux sociaux sur les écrits des apprenants :cas des apprenants de la 4am , CEM : Haddouf –kais –khenchela. ». L’objectif primordial de cette recherche est de connaitre d’où vient l’utilisation de ce nouveau langage dans les écrits des jeunes scolarisés. . Ma recherche m’ a permis de constater que cette nouvelle forme d’écriture donne l’occasion aux élèves de jouer avec les mots et les expressions spontanément sans faire attention aux règles grammaticales. La multiplicité des langues qui les entourent (le français ; l’anglais ; l’arabe dialectale) les pousse vers la création et l’innovation du discours. Mots clés : la sociolinguistique, le parler des jeunes ,les réseaux sociaux, les procédés linguistiques, les écrits. this thesis is part of urban sociolinguistics, it is entitled: the influence of social networks on the writings of learners: case of learners of the 4am cem : haddouf -kaiskhenchela.. my research has shown that this new form of writing gives students the opportunity to play with words and expressions spontaneously without paying attention to grammatical rules. The multiplicity of languages surrounding them: dialectal Arabic; push them towards the creation and innovation of discourse Key words : sociolinguistics , speaking of young people , social networks , linguistic processes ,writings. هذه الأطروحة جزء من علم اللغة الاجتماعي الحضري ، بعنوان: تأ ثيرشبكات التواصل الاجتماعي على كتابات المتعلمين: حالة متعلمي السنة الرابعة متوسط .متوسطة: حدوف - قيس – خنشلة . .. أظهر بحثي أن هذا الشكل الجديد من الكتابة يعطي الطلاب فرصة اللعب بالكلمات والعبارات بشكل عفوي دون الالتفات إلى القواعد النحوية ، وتعدد اللغات المحيطة بهم: اللهجة العربية ؛ اللغة الانجلزية ... دفعهم نحو خلق وابتكار الخط الكلمات المفتاحية : علم اللغة الاجتماعي . لغة الشباب .مواقع التواصل الاجتماعي . الأساليب اللغوية . التعابير الكتابية .Item La dimension interculturelle dans le roman de Yasmina Khadra « Ce que le jour doit à la nuit ».(university abbes lagrour khenchel, 2022) Méfardji SabrineRésumé Notre travail de recherche s’intitule «La dimension interculturelle dans le roman de Yasmina Khadra « Ce que le jour doit à la nuit » », dans laquelle nous avons orienté notre intention sur les différentes conceptions de l’interculturalité, tels que les concepts culturels, de l’identité et d’altérité. L’objectif de notre étude consiste à aborder la problématique de l’interculturel, qui reflète le partage et l’interaction entre les cultures, et qui se fait à partir de différentes rencontres entre les individus et les sociétés de culture distinctes, à travers des lieux divers. Dans ce sens, nous avons essayé de montrer les concepts majeurs de l’interculturalité, tels que l’identité culturelle et la rencontre de l’autre. Les mots clés : interculturalité, culture, identité culturelle, altérité, rencontre, différence. الملخص: تطرقنا في دراستنا تحت عنوان" دراسة التفاعل الثقافي في رواية ياسمينة خضرة ماذا يدين النهار لليل كما "ركزنا فيها على تحليل مفاهيم التفاعل الثقافي مثل مفاهيم الثقافة والهوية والغير الهدف من دراسة هو معالجة إشكالية التداخل الثقافي والذي يعكس التبادل بين مختلف الثقافات بين الأفراد والمجتمعات باختلاف الأماكن ومن هذا المنطلق حاولنا إظهار المفاهيم الاساسية للدفاع عن الثقافة مثل الهوية الثقافية والالتقاء مع الغير الكلمات المفتاحية: التفاعل الثقافي، الثقافة، الهوية الثقافية، الغيرية، الالتقاء و الإختلاف Summary : We have dealt with our moral study of the study of "cultural interaction in What the day owes to the night , Yasmina Khadra " . and we have focused on the analysis of concepts of culture, identity and others. The purpose of this study is to address the problem of cultural overlap, which reflects the exchange between differents cultures, between individuals and communities in different places. From this perspective we tried to show the basic concepts of cultural interaction such as : cultural, cultural identity and meeting with other. Keywords : cultural interaction, cultural identity, culture, others , convergence, difference.Item Le recours à la langue maternelle dans l’enseignement de la production écrite en classe du FLE Cas des élèves de la 5ème année primaire Merabet Chadli – Metoussa – Khenchela –(university abbes lagrour khenchel, 2022) Semri KhadidjaRésumé Notre travail de recherche s’inscrit dans la didactique de l’écrit et nous sommes intéressé particulièrement à l’enseignement / apprentissage de l’expression écrite en classe du FLE, l’objectif de cette recherche est de réussir la production écrite des apprenants de la cinquième année primaire à travers l’utilisation de la langue maternelle. Cette dernière c’est une stratégie dans l’enseignement apprentissage du FLE, et le seul moyen qui permet à l’apprenant de réduire leur anxiété vis-à-vis de la langue étrangère. Ce travail montre le rôle positif de la langue maternelle qui peut devenir un auxiliaire précieux de l’enseignement car celle-ci permet la progression de l’apprentissage de la langue étrangère. Les mots clés: la langue maternelle, la langue étrangère, la production écrite, l’enseignement/ apprentissage du FLE, les apprenants de la cinquième année primaire. Abstract Our study is about the art of learning written language, where we focused in particular on teaching and learning written expression in the French language department. The aim of this research is to make the written expression successful for the fifth year pupils of the primary school through the use of the mother tongue. The latter is considered a strategy for learning and teaching the French language which is the only way that allows the learner to reduce this anxiety about the foreign language. This work highlighted the positive role of the mother tongue, which can become a valuable aid to education since it allows the development of the foreign language learning. Keywords: mother tongue, foreign language, written expression, teaching and learning French, fifth year primary pupils.Item LA REPRESENTATION DE LA FEMME DANS L’IMAGE DES MANUELS SCOLAIRES DU FLE DE LA DEUXIEME GENERARTION – CYCLE PRIMAIRE(university abbes lagrour khenchel, 2022) GAAGAI IkramRÉSUMÉ : Notre recherche s’est inscrite dans une optique didactique et plus précisément dans le domaine de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère et porte sur la représentation de la femme dans l’image des manuels scolaires du FLE de au 3ème , 4ème et 5ème année primaire de la deuxième génération. Ce travail se compose de deux parties, une partie théorique que nous avons subdivisée en deux chapitres. Le premier chapitre s’est articulé sur le système éducatif algérien et le statut de français en Algérie. Le deuxième chapitre s’est basé sur l’omniprésence de l’image dans la vie des apprenants et sa sémiologie. La partie pratique a été consacrée à une analyse statistique des manuels scolaires du cycle primaire du FLE. A travers cette étude nous confirmons la représentation de la femme à travers les images des manuels scolaires du FLE du cycle primaire. LES MOTS CLÉS : l’image, représentation, la femme, manuels scolaires, FLE.Item L’apport des TICE dans l’enseignement /apprentissage : pour l’amélioration de la compétence rédactionnelle ( l’orthographe)(university abbes lagrour khenchel, 2022) Medaregnarou ZeynebRésumé : Notre recherche se focalise sur la possibilité d’intégrer les TICE dans les séances de production écrite. L’objectif est d’améliorer la compétence rédactionnelle des apprenants. Nous nous sommes intéressés dans la partie théorique à mettre l’accent sur deux concepts principaux : l’écrit et les TICE et l’apport de ce dernier à l’enseignement/apprentissage du FLE. Quant à la partie pratique nous avons mené une expérimentation, ayant été effectuée au sein de la classe de 5ème année primaire afin de confirmer ou d’infirmer l’apport des technologies à l’amélioration de la compétence rédactionnelle. Nous avons choisi de procéder à une analyse des productions écrites des apprenants. Comme nous nous sommes appuyés sur les observations faites lors du déroulement des activités de production écrite. Les résultats de notre recherche nous a incités à proposer d’adopter et de mettre en oeuvre ces moyens lors du processus d’enseignement/apprentissage de l’écrit en FLE. Mots clés : apprentissage, compétence rédactionnelle, l’écrit en FLE, TICE.Item Les enjeux du module TICE dans la formation de la langue française : cas des étudiants de la première année master didactique, université de Khenchela(university abbes lagrour khenchel, 2022) BOUTEBBA Aya MiledRésumé : Notre travail de recherche porte sur les enjeux de module TICE dans la formation universitaire de français langue étrangère. L’objectif de notre travail de recherche est de voir l’apport que le module tice fournit au l’étudiants de la première année master au département de français à l’université de khenchela, aussi savoir à quel point ce dernier leur rend utile pendants leur formation d’acquérir la langue étrangère. Pour la vérification de notre hypothèse, nous avons utilisé le questionnaire comme moyen d’enquête. Les résultats obtenus montrent que le module tice est très intéressant et nécessaire pour les étudiants de la première année master didactique au département de français et les aide à acquérir de nouvelles compétences langagières et à accomplir les taches universitaires. Mots clés : Intégration des TICE, formation universitaire, module, étudiants, nouvelles compétences, taches universitaires, langue étrangère. Abstact: Our research work focuses on the challenges of the TICE module in the university training of French as a foreign language. The objective of our research work is to see the contribution that the tice module provides to the students of the first year master's degree in the French department at the university of khenchela, also to know to what extent the latter makes them useful during their training to acquire the foreign language. For the verification of our hypothesis, we used the questionnaire as a means of investigation. The results obtained showed that the tice module is very interesting and necessary for first-year didactic master's students in the French department and helps them to acquire new language skills and to accomplish university tasks. Keywords: Integration of ICTE, university training, module, students, new skills, university tasks, foreign language.Item L'exploitation des supports iconiques dans l’enseignement-apprentissage de FLE Cas des apprenants de 5ème année primaire(university abbes lagrour khenchel, 2022) Ben Arbia MerouaRésumé : Le présent travail porte sur l’exploitation de l’image et son importance dans l’amélioration de l’apprentissage et la motivation des apprenants. Dans le cycle primaire , cas des apprenants de 5ème année primaire. Ce travail est divisée en deux grandes parties : Une partie théorique et une autre partie pratique. A travers notre travail, nous avons pu confirmer l’influence de l’image au processus de l’apprentissage. Mots clés : Image, faciliter, motivation, la compréhension, les apprenants. Abstract : This work focuses on image exploitation and its importance in improving learning and motivation of learners in the process of understanding. In the primary cycle, case of 5th year . This work is divided into two main parts : A theoretical part and another paratical. Though our work, we are able to confirme the influence of the image in the learning process. Keywords : Image, facilitate, motivation, comprehension, learners. ملخص: درسنا في ھذا العمل إستعمال الصورة ومدى أھمیتھا في تحسین التعلیم وكذلك تحفیز التلامیذ. في الطور الابتدائي، تلامیذ السنة الخامسة. خر تطبیقي. ینقسم ھذا العمل الى جزأین رئیسیین : جزء نظري وا من خلال عملنا، تمكنا من تأكید تأثیر الصورة في عملیة الإستیعاب. الكلمات المفتاحیة : صورة، یسھل، تحفیز، الاستیعاب، التلامیذ.Item Les pratiques d'évaluation dans l'enseignement/apprentissage de la production écrite en FLE Cas des apprenants de 5ème AP(university abbes lagrour khenchel, 2022) Rima MahdiRésumé Produire un texte en FLE ne peut être réduit à une simple tâche qui va être réalisée. En effet, la production d'un texte est une activité complexe qui demande de l'apprenant de mobiliser toutes ses connaissances qui régissent le système d'écriture dont les règles linguistiques, les règles de cohérence et de cohésion, les connaissances procédurales et les stratégies rédactionnelles. La production écrite est une activité qui donne l'occasion à l'enseignant d'évaluer ses apprenants sur plusieurs plans afin d'arriver à mesurer leur degré d'assimilation des apprentissages fournis tout au long du processus d'enseignement/apprentissage ce qui fait de l'évaluation une pratique qui a des répercussions sur le parcours scolaire de l'apprenant. La valeur de l'écrit se mesure par l'évaluation. Cette dernière ne peut être déterminante que par la valeur même de l'écrit. À travers le présent travail, les tenants et les résultats des pratiques d'évaluation de l'écrit vont être mis en lumière ainsi que leur impact sur l'appropriation de la compétence des apprenants à l'écrit. Mots clés : pratiques d’évaluation, production écrite, enseignement/apprentissage de l’écrit, stratégies. ملخص لا يمكن اختزال إنتاج نص كتابي باللغة الفرنسية كلغة أجنبية في مهمة بسيطة سيقوم بها المتعلم . في الواقع، يعد إنتاج نص كتابي نشاطًا معقدًا يتطلب من المتعلم تسخير كل معارفه المسؤولة عن نظام الكتابة بما في ذلك القواعد اللغوية، قواعد ترابط وتناسق النص، المعرفة الإجرائية واستراتيجيات الكتابة . الإنتاج الكتابي هو نشاط يمنح المعلم الفرصة لتقييم متعلميه على عدة مستويات من أجل قياس مستوى استيعابهم للتعلم المقدم لهم خلال عملية التدريس/التعلم، مما يجعل التقييم ممارسة لها تأثير على المسار التعليمي للمتعلم . وتقاس قيمة الإنتاج الكتابي عن طريق التقييم حيث لا يمكن لهذا الأخير أن يكون معبرا إلا من خلال قيمة الإنتاج الكتابي ذاته . ومن خلال هذا العمل، سيتم تسليط الضوء على مؤيدي ممارسات التقييم الكتابي ونتائجها وكذلك تأثيرها على اكتساب مهارات الكتابة لدى المتعلمين . الكلمات المفتاحية: ممارسات التقييم , الإنتاج الكتابي , تعليم / تعلم الكتابة , إستراتيجاتItem Le jeu ludique (mots croisés) au service de l’enseignement/apprentissage du vocabulaire (Cas de la 2èmeAM, CEM AICHAOUI -Bouhmama).(university abbes lagrour khenchel, 2022) Hanou AyaRésumé : Le choix de notre recherche s’est porté sur l’enseignement /apprentissage du français en général et celui du vocabulaire via le jeu en particulier. Nous voulons montrer l’utilité des mots croisés (jeu ludique) dans l’apprentissage du vocabulaire. Nous tentons également de montrer l’effet de ce support sur la motivation des apprenants de la 2ème AM. Pour atteindre ces objectifs, nous avons commencé notre travail par une partie théorique pour pouvoir cerner les notions de base, à savoir : le vocabulaire, la motivation, les activités ludiques, les stratégies d’apprentissage. Dans la partie pratique, nous avons opté pour la méthode expérimentale, qui a été consolidée par un questionnaire destiné aux apprenants de ce cycle, dans le but de confirmer ou infirmer notre hypothèse de départ. Au regard de toutes les données recueillies et les analyses faites, nous dirons que les mots croisés, à l’instar de toutes les activités, est un support très efficace qui pourrait motiver tous les apprenants à apprendre le vocabulaire en s’amusant. Bref, les enseignants doivent oser dépasser le choix des supports ordinaires. Mots clés : enseignement/apprentissage, vocabulaire, activité ludique (mots croisés), motivation. ملخص تھدف ھده المذكرة إلى إظھار الفائدة التي تبرزھا النشاطات اللعابیة (الكلمات المتقاطعة) في تعلیم وتعلم لغة أجنبیة خاصة في تعلم و اكتساب مفردات جدیدة لھده اللغة لدى متعلمي السنة الثانیة متوسط. من خلال ھدا البحث ة حاولنا إثبات إن الاستعانة و الرجوع إلى النشاطات اللعابیة ( الكلمات المتقاطعة) في قسم الفرنسیة اللغة الأجنبیة یساعد كثیرا في إثراء المعجم اللغوي لمتعلمي السنة الثانیة متوسط مطورا بدلك رغبتھم في تعلم واكتساب كلمات جدیدة بكل سرور ة في الأخیر توصلنا إلى القول بأنھ یمكن للنشاط أللعبي ) الكلمات المتقاطعة) أن یصبح عاملا أساسیا و ضروریا في اكتساب اللغة الفرنسیة الأجنبیة لا سیما المفردات اللغویة منھاItem L’apport pédagogique des capsules vidéos à l’enseignement/apprentissage d es langues étrangères pendant la covidcovid-19(university abbes lagrour khenchel, 2022) ZAOUIA OUIDADRésumé : Cette mémoire est réalisée sous le titre de “ l'apport pédagogique des capsules vidéos dans l’enseignement /apprentissage des langues étrangères cas de covid-19 notamment pour les 4 ème année primaire, l’utilisation de ces supports sont considéré comme une méthode très répandue, dont elle favorise le processus de motivation et de mémorisation chez les apprenants. Après avoir vu les résultats d'une expérimentation effectuée avec le partage d'une capsule vidéo en ligne et de tester l’acquisition des savoirs avec des applications accompagnantes, et ensuite avec l'analyse d'un questionnaire destiné aux apprenants tous cela tourne autour de l’utilisation des capsules vidéos lors d'une pandémie (à la maison), nous avons pu confirmer nos hypothèses proposés au début (dans l’introduction). La capsule vidéo favorise la mémorisation, la compréhension et l’installation des savoirs, ce qui confirme l’efficacité de support audiovisuel. Les mots clés : Capsule vidéo, Apprenant, enseignement à distance, confinement, enseignement/apprentissage, pédagogie, didactique, méthodologie. Abstract : This thesis is titled "the educational contribution of video capsules in the teaching/learning of foreign languages case of covid-19, especially for the 4th year primary, the use of these media are considered a widespread method, which promotes the process of motivation and memorization in learners." We were able to confirm our hypotheses proposed at the beginning after seeing the results of an experiment carried out with the sharing of a video capsule online and testing knowledge acquisition with accompanying applications, and then with the analysis of a questionnaire intended for learners all that revolves around the use of video capsules during a pandemic (at home) .The video capsule facilitates memorization, comprehension, and the installation of thé informations . Keywords : Learner, e - learning, confinement, teaching/learning, pedagogy, didactics, methodology,video capsule “والذي جعلنا نعلن حالة التأهب القصوى لمحاربته. بعد قيامنا بالاختبار المقترح والذي تم فيه نشر فيديو قصير عبر وسائل التواصل الاجتماعي تداولنا فيه احدى الدروس المقررة في برنامج السنة الرابعة ابتدائي، والذي صحبناه بمجموعة من التمارين الاختبارية، والذي الحقناه باستمارة بيانية تمت الاجابة عليها من طرف نفس التلاميذ الذين قاموا بالإجابة على التمارين المقترحة والذي اعطى للي الجزء التطبيقي تسلسلا وتناسقا جيد. هذه الاختبارات أكدت فرضياتنا المعروضة سابقا في المقدمة العامة والتي كانت تدور حول فعالية هذه الفيديوهات القصيرة وتأثيرها على العقل البشري حيث أنها تساعده في جعل المعلومات سهلة التلقي وسهلة التثبيت في ذاكرته مما يجعله أكثر فعالية مع الدرس وأكثر انتباه. الكلمات المفتاحية: فيديوهات قصيرة، تلميذ، التعليم عن بعد، الحجر الصحي، تعليم /تعلم، علم التنمية البشرية، فن التعليم، منهجية.