scientific publication and books
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item الخصوصية الفنية في المسرح الشعري المغاربي قراءة في كتاب "المسرحية الشعرية في الأدب المغاربي المعاصر" لعز الدين جلاوجي(مجلة إشكالات في اللغة والأدب, 2025-03-02) مراد ترغينيالملخص الملخص: تقدم هذه الورقة قراءة نقدية في كتاب "المسرحية الشعرية في الأدب المغاربي المعاصر" للناقد عزالدين جلاوجي، مسلطة الضوء على أبعاد التجربة المسرحية الشعرية في الأدب المغاربي المعاصر، ورصد دقيق للمنهجية التحليلية والنقدية التي اتبعها جلاوجي في دراسته، وإبراز دور المسرحية الشعرية في التعبير عن الهوية الثقافية والاجتماعية في المغرب العربي، مع تحديد الإطار النظري والتاريخي للمسرحية الشعرية المغاربية، كما ستضغط الدراسة على التحليل السيميائي والجمالي لعناصرها والنص الموازي. تأكيدا لبلاغة اللغة وشعرية الإيقاع، وسيميائية الحوار. تسعى هذه الدراسة إلى الوقوف عند خصائص وسِمَات المسرحية الشعرية المغاربية، التي جمعها عزالدين جلاوجي في كتابه المرجع "المسرحية الشعرية في الأدب المغاربي المعاصر"، مؤكدة على دوره في إثراء فهم المسرحية الشعرية بوصفها ظاهرة أدبية وثقافية. كما تسلط الضوء على المنهجية المتكاملة التي اتبعها عزالدين جلاوجي، والتي تجمع بين المنهج التاريخي والنظرية البنائية وآليات المنهج السيميائي. تخلص الدراسة إلى تقييم شامل لإسهام عزالدين جلاوجي في تحليل المسرحية الشعرية المغاربية، مبرزة أهمية هذا النوع الأدبي في التعبير عن القضايا الإنسانية والاجتماعية، وتفتح آفاقاً جديدة للبحث في مجال الأدب المسرحي المغاربي المعاصر، مع التركيز على الخصائص الجمالية والفنية التي تميز هذا النوع الأدبي في السياق المغاربي. Abstract: This paper presents the critical reading of the book "Poetic Drama in Contemporary Maghrebi Literature" by the critic Azzedine Djelaoudji, highlighting the dimensions of the theatrical poetic experience in contemporary Maghrebi literature. It provides a precise monitoring of the analytical and critical methodology followed by Djelaoudji in his study, and displays the role of poetic drama in expressing cultural and social identity in the Arab Maghreb. The study defines the theoretical and historical framework of Maghrebi poetic drama, and will focus on the semiotic and aesthetic analysis of its elements and the parallel text, emphasizing the eloquence of language, poetic rhythm, and the semiotics of dialogue. This study seeks to examine the characteristics and features of Maghrebi poetic drama, which Azzedine Djelaoudji compiled in his reference book "Poetic Drama in Contemporary Maghrebi Literature," emphasizing his role in enriching the understanding of poetic drama as a literary and cultural phenomenon. It also sheds light on the integrated methodology followed by Azzedine Djelaoudji, which combines historical method, structural theory, and mechanisms of the semiotic approach. The study concludes with a comprehensive evaluation of Azzedine Djelaoudji's contribution to the analysis of Maghrebi poetic drama, highlighting the importance of this literary genre in expressing human and social issues. It opens new horizons for research in the field of contemporary Maghrebi theatrical literature, focusing on the aesthetic and artistic characteristics that distinguish this literary genre in the Maghrebi context. الكلمات المفتاحية مسرحية شعرية ; مسرح مغاربي ; عز الدين جلاوجي ; سيميائية ; جماليات المسرحية ; Poetic drama ; Maghrebi theater ; Azzedine Djelaoudji ; Semiotics ; Theatrical aestheticsItem النص الغائب في القصة القصيرة "سيجارة أحمد الكافر" للكاتب الجزائري السعيد بوطاجين(مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية, 2024-06-30) عبد السلام بن عثمانالملخص: يتناول هذاالمقال تجليات النص الغائب في القصةالقصيرة،الموسومة"سيجارةأحمدالكافر"للكاتب والناقد الجزائري السعيد بوطاجين ، حيث تطرقنا فيه إلى تحديد أنواع التناص الثلاثة الأسطوري والديني والتاريخي،ومساهمتها في تشكيل أحداث القصة القصيرة ، بالاعتماد على آلية التناص التي تكشف تداخل وتفاعل النصوص فيمابينها في النص الواحد. الكلمات المفتاحية:حدث، سرد، تناص، تاريخ، تكثيف. Abstract: This article deals with the manifestations of the missing text in the short story title "Ahmed Al-Kafir's cigarette" by the Algerian writer and critic Saeed Boutajin, in which we determine the three types of intertextuality legendary،religious and historical coexistence and their contribution to shaping the short story events by relying on the intertextuality mechanism that reveals the overlap and interaction of texts between them. In single text. Keywords: Event; Narration; Intertextuality; History; Intensification .Item البنية السردية في القصة القصيرة ما زلنا نقسم للكاتبة الجزائرية زهور ونيسي(مجلة اللغة العربيّة, 2024) عبد السلام بن عثمانملخص: يتناول هذا المقال البنية السردية في القصة القصيرة، الموسومة )مازلنا نقسم( للكاتبة الجزائرية زهور ونيسي، حيث تطرقنا فيه إلى تحديد عناصر السرد المتمثلة في الزمن والشخصيات والمكان، و اسهامها في تشكيل أحداث القصة القصيرة، وفق مقاربة بنيوية. كلمات مفتاحية: الحدث؛ السرد؛ الزمن؛ التلخيص؛ الوصف. Abstract: This study tackles the narrative structure in the short story, "Mazilna Nokssim" (We Still Swear), for the Algerian writer, Z’hour Ounissi. More precisely, following the structural approach, it investigates the narrative elements of time, place and characters, and the ways they are interwoven to create the short story’s events. Keywords: Description; Event; Narrative; Summarizing; Time.Item Transmediality: Weaving Paths to Autonomous Learning in Algeria(Science, Education and Innovations in the Context of Modern Problems, 2025-02-05) FARES SouhailaAbstract This study aims at investigating the effectiveness of implementing transmedia storytelling in fostering autonomous learning in English as a Foreign Language (EFL) education. To obtain satisfactory results, a true experimental research design was conducted on a sample of 36 third-year pupils at Zerrougui Amar Secondary School-Tebessa, Algeria. Results of the experimental design provided evidence on the efficacy of transmedia storytelling in cultivating learners‟ autonomy.Item Représentations Des Enseignants De Français Face à L'introduction De L'anglais Au Primaire En Algérie : Entre Adhésion Et Inquiétudes Professionnelles(La Revue Internationale Des Études Humaine, 2025-09-24) BOUZIDI SourayaRésumé Cette étude examine les représentations des enseignants de français concernant l'introduction de l'anglais dans l'enseignement primaire algérien. À travers une enquête quantitative auprès de 13 enseignants de français du cycle primaire, nous analysons leurs perceptions, attitudes et préoccupations face à cette réforme linguistique majeure. Les résultats révèlent un paradoxe : une adhésion unanime (100%) au principe de l'introduction de l'anglais coexiste avec de fortes inquiétudes concernant l'avenir du français (84,6% craignent une réduction de son importance) et leur statut professionnel (88,9% anticipent une dévalorisation de leur rôle). Cette recherche met en lumière la complexité des enjeux identitaires et professionnels soulevés par l'évolution des politiques linguistiques éducatives en contexte postcolonial. Mots clés représentations sociales ; enseignement du français ; anglais langue étrangère ; politique linguistique, ; enseignement primaire Abstract This study examines French teachers' representations regarding the introduction of English in Algerian primary education. Through a quantitative survey of 13 primary school French teachers, we analyze their perceptions, attitudes and concerns about this major linguistic reform. Results reveal a paradox: unanimous support (100%) for introducing English coexists with strong concerns about French's future (84.6% fear reduced importance) and their professional status (88.9% anticipate role devaluation). The findings highlight teachers' ambivalent adherence, where pragmatic recognition of English's necessity conflicts with cultural and professional identity attachments to French. Analysis through social representations theory (Moscovici, 1961; Abric, 2001) reveals an ongoing process of professional and identity transformation. Teachers favor an additive approach (66.7% prefer increased total language teaching time) rather than substitutive, suggesting a path toward balanced multilingual education. This research illuminates the complexity of identity and professional issues raised by evolving educational language policies in postcolonial multilingual contexts, emphasizing the need for adequate teacher support in linguistic reforms. Keywords: social representations, French teaching, English as foreign language, language policy, Algeria, primary educationItem Le rapport des enseignants universitaires à l’enseignement des disciplines non linguistiques en anglais : cas de l’Institut national d’hygiène et de sécurité de l’Université de Batna 2(Action didactique, 2025-08-31) Souraya BOUZIDIRésumé Cette recherche examine les représentations et pratiques pédagogiques des enseignants de l’Institut national d’hygiène et de sécurité de l’Université de Batna 2 face à l’enseignement des disciplines non linguistiques en anglais. Adoptant une approche méthodologique quantitative, l’étude analyse les données recueillies par questionnaire auprès de 20 enseignants. Les résultats révèlent des représentations globalement positives de l’anglais, mais une insécurité linguistique marquée qui se traduit par des stratégies compensatoires coûteuses et un besoin urgent de formation spécialisée. L’analyse propose également des recommandations institutionnelles pour accompagner cette transition linguistique. Mots-clés : Enseignement, Anglais, Disciplines non linguistiques, Enseignants universitaires, Représentations. The Report of University Teachers on the Teaching of Non-Linguistic Disciplines in English: Case of the National Institute of Hygiene and Safety of the University of Batna 2 Abstract This research examines the representations and pedagogical practices of teachers at the National Institute of Hygiene and Safety at the University of Batna 2 regarding the teaching of non-linguistic disciplines in English. Adopting a quantitative methodological approach, the study analyzes data collected by questionnaire from 20 teachers. The results reveal generally positive representations of English, but a marked linguistic insecurity which results in costly compensatory strategies and an urgent need for specialized training. The analysis also offers institutional recommendations to support this linguistic transition. Key words: Teaching, English, Non-linguistic disciplines, University teachers, Representations/PracticesItem Les représentations sociales de l'intelligence artificielle chez les enseignants algériens : perceptions, craintes et perspectives d'intégration pédagogique(Passerelle, 2025-12-12) BOUZIDI SourayaAbstract: This study explores the social representations of artificial intelligence (AI) among Algerian teachers and trainers in a context of rapidly evolving educational technologies. Using a mixed-method approach combining questionnaires (n=92) and semi-directive interviews (n=7), we analyze perceptions, fears and prospects for adoption of these technologies in pedagogical practices. The results reveal a partial knowledge of educational AI tools, ambivalent attitudes marked by a tension between fascination and apprehension, and a gap between representations and actual usage. The study highlights the decisive influence of factors such as age, subject taught and previous experience with digital technologies. These results enable us to formulate recommendations for a thoughtful integration of AI into Algerian teacher training, taking into account the socio-cultural specificities of the national educational context. Keywords: Artificial intelligence, social representations, teacher training, technological integration, digital pedagogy. Résumé Cette étude explore les représentations sociales de l'intelligence artificielle (IA) chez les enseignants et formateurs algériens dans un contexte d'évolution rapide des technologies éducatives. À travers une approche méthodologique mixte combinant questionnaires et entretiens semi-directifs, nous analysons les perceptions, craintes et perspectives d'adoption de ces technologies dans les pratiques pédagogiques. Les résultats révèlent une connaissance partielle des outils d'IA éducative, des attitudes ambivalentes marquées par une tension entre fascination et appréhension, ainsi qu'un fossé entre les représentations et les usages effectifs. L'étude met en lumière l'influence déterminante de facteurs tels que l'âge, la discipline enseignée et l'expérience préalable avec les technologies numériques. Ces résultats permettent de formuler des recommandations pour une intégration réfléchie de l'IA dans la formation des enseignants algériens, tenant compte des spécificités socioculturelles du contexte éducatif national. Mots-clés : Intelligence artificielle, représentations sociales, formation des enseignants, intégration technologique, pédagogie numérique.Item LES BESOINS SPÉCIFIQUES DES AUXILIAIRES DE VIE SCOLAIRE DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF ALGÉRIEN : UNE ÉTUDE EMPIRIQUE(Revue Algérienne Des Sciences Du Langage, 2025-12-27) Souraya BOUZIDIRésumé L'introduction récente des Auxiliaires de Vie Scolaire en Algérie (AVS) marque une évolution significative vers l'éducation inclusive. Cette recherche examine les besoins spécifiques de ces professionnels, en termes de formation et de soutien, pour optimiser l'accompagnement des élèves en situation de difficulté au primaire. Une enquête quantitative par questionnaire a été menée auprès de 30 AVS répartis dans 18 wilayas algériennes. Les données ont été analysées selon une approche mixte combinant statistiques descriptives et analyse thématique. Cette étude révèle des lacunes importantes dans la formation et l'accompagnement des AVS, nécessitant une réforme structurelle du système de formation et une amélioration de la coordination interprofessionnelle. Mots-clés : auxiliaires de vie scolaire, éducation inclusive, besoins de formation, handicap, Algérie Abstract The recent introduction of School Life Assistants (SLA) in Algeria marks a significant shift toward inclusive education. This research examines the specific training and support needs of these professionals to optimize support for students with disabilities. A quantitative questionnaire survey was conducted among 30 SLAs across 18 Algerian provinces. The data were analyzed using a mixed-methods approach combining descriptive statistics and thematic analysis This study reveals significant gaps in the training and support of SLAs, requiring structural reform of the training system and improved interprofessional coordination. Keywords: school support workers, inclusive education, training needs, disability, AlgeriaItem L‘ÉCRITURE RÉFLEXIVE COMME LEVIER DE PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS DE FLE : ANALYSE DE RÉCITS DE PRATIQUES D‘ÉTUDIANTES EN MASTER 2(university abbes lagrour khenchel, 2025-12-26) Souraya BouzidiRÉSUMÉ Cette recherche examine le rôle de l‘écriture réflexive dans la professionnalisation des enseignants de français langue étrangère (FLE) en formation initiale. À travers l‘analyse de 16 récits de pratiques produits par 8 étudiantes de Master 2 didactique du FLE à l‘université de Khenchela (Algérie), nous explorons comment l‘écriture narrative favorise le développement de compétences réflexives malgré des contraintes linguistiques importantes (niveau A2 en français). L‘analyse multidimensionnelle révèle une progression significative entre les premiers et seconds récits sur cinq dimensions : l‘approfondissement de la réflexion, la diversification des situations analysées, le développement de la posture réflexive, la maîtrise de l‘expression écrite et la créativité narrative. Les résultats démontrent que l‘approche créative permet de contourner les blocages linguistiques et constitue un dispositif efficace pour développer l‘identité professionnelle enseignante. Cette étude contribue à enrichir les dispositifs de formation en proposant une alternative innovante aux approches traditionnelles de l‘analyse de pratiques. La recherche s‘appuie sur les fondements théoriques de Schön, Dewey et Perrenoud, et s‘inspire de la perspective vygotskienne de l‘écriture comme médiation cognitive. La méthodologie comprend une analyse qualitative utilisant deux grilles complémentaires d‘évaluation du développement de la réflexivité et des compétences rédactionnelles. Les résultats montrent une amélioration de 28% des scores moyens pour les dimensions réflexives, avec les progrès les plus notables dans l‘analyse des pratiques (+33%) et la construction de solutions (+35%). Mots-clés : écriture réflexive, professionnalisation enseignante, FLE, formation initiale, récits de pratiques IZVLEČEK REFLEKSIVNO PISANJE KOT ORODJE ZA POKLICNO USPOSABLJANJE UČITELJEV FRANCOŠČINE KOT TUJEGA JEZIKA: ANALIZA OPISOV PRAKSE MAGISTRSKIH ŠTUDENTK Prispevek proučuje vlogo refleksivnega pisanja na začetku poklicnega usposabljanja učiteljev francoščine kot tujega jezika (FLE). Da bi raziskali, kako pripovedno pisanje kljub nezanemarljivim jezikovnim omejitvam (znanje francoščine na ravni A2) spodbuja razvoj refleksivnih kompetenc, smo analizirali 16 opisov prakse osmih študentk magistrskega programa didaktike francoščine kot tujega jezika na univerzi v Khencheli (Alžirija). Večdimenzionalna analiza je pokazala opazen napredek med prvim in drugim opisom prakse na petih ravneh: poglobitev refleksije, povečanje raznovrstnosti analiziranih situacij, razvoj refleksivne drže, spretnost pri pisnem izražanju in pripovedna ustvarjalnost. Rezultati raziskave kažejo, da ustvarjalni pristop pripomore k premagovanju jezikovnih preprek in razvoju poklicne identitete učitelja. Naša raziskava prispeva k obogatitvi pripomočkov za usposabljanje učiteljev, saj predstavlja inovativno alternativo tradicionalnim pristopom k analizi prakse. Temelji na teoretskih izhodiščih Schöna, Deweyja in Perrenouda, pri tem pa se opira na idejo o pisanju kot kognitivni mediaciji L. S. Vigotskega. Naša metodologija vključuje kvalitativno analizo s pomočjo dveh komplementarnih ocenjevalnih tabel za vrednotenje razvoja refleksivnosti in pisnih kompetenc. Rezultati raziskave kažejo 28-odstotno izboljšanje povprečnih ocen refleksivnih zmožnosti, pri čemer je najbolj opazen napredek pri analizi prakse (33-odstotno izboljšanje) in oblikovanju rešitev (35-odstotno izboljšanje). Ključne besede: refleksivno pisanje, profesionalizacija učiteljev, FLE, začetno izobraževanje, pripovedi o praksah ABSTRACT REFLECTIVE WRITING AS A LEVER FOR THE PROFESSIONALIZATION OF TEACHERS OF FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE: ANALYSIS OF PRACTICE NARRATIVES BY MASTER’S STUDENTS This paper examines the role of reflective writing in the professionalization of teachers of French as a foreign language (FFL) during initial training. Analyzing 16 practice narratives written by 8 Master’s students in FFL didactics at the University of Khenchela (Algeria), we explore how narrative writing fosters the development of reflective skills despite significant linguistic constraints (A2 level in French). The multidimensional analysis reveals significant progression between the first and the second narrative across five dimensions: deepening of reflection, diversification of analyzed situations, development of reflective posture, mastery of written expression, and narrative creativity. The results demonstrate that the creative approach helps overcome linguistic barriers and constitutes an effective tool for developing a teacher’s professional identity. This study contributes to enriching training devices by proposing an innovative alternative to traditional approaches to practice analysis. The research is grounded in the theoretical foundations of Schön, Dewey, and Perrenoud, and draws on the Vygotskian perspective of writing as cognitive mediation. Our methodology includes qualitative analysis using two complementary grids to evaluate the development of reflexivity and writing competencies. The findings show a 28% improvement in average scores for reflective dimensions, with the most notable progress in practice analysis (a 33% increase) and solution construction (a 35% increase). Keywords: reflective writing, teacher professionalization, FFL, initial training, practice narrativesItem توظيف الرموز الوطنية في ديوان "الكنز المغمور في الشعر الملحون" لمسعود بن رامي(مجلة الآداب و العلوم الإنسانية, 2024-11-17) سفيان زغيدملخص: تسعى هذه الورقة إلى تقديم قراءة في توظيف الرموز الوطنية في ديوان "الكنز المغمور في الشعر الملحون " لمسعود بن رامي، للوقوف على أنواعها وطرائق استلهامها في النص، ما يجعلنا أمام إشكالية تتمحور حول سؤال المبررات، والكيف، والغاية، أي: لم استدعى الشاعر الشعبي مسعود بن رامي الرموز الوطنية؟ وكيف وظفها؟ وما هي الأبعاد الدلالية والاجتماعية التي تنبثق عن هذا التوظيف؟ حاولنا استقراء أهم الرموز في القصيدة وبيان دلالاتها، وأوصلتنا هذه الدراسة إلى عدد من النتائج ل أحسن وسيلة للتعبير عن أوجه النشاط الإنساني الفكري والثقافي، كما ّ لعلّ أهمها: أنّ الرمز قد مث أنّ الشاعر وظف رموزًا وطنية متنوعة ساهمت في التأثير في المتلقي . الكلمات المفتاحية : رمز؛ ثورة؛ وطن؛ شعر؛ شعبي. Abstract: This paper aims to analyze the collection " AlKanz Almaghmour Fi Chiaer " by Massoud Ben Rami, focusing on the use of national symbols within it. This raises the question: How did the popular poet Massoud Ben Rami employ national symbols? What are the semantic and social dimensions that arise from this usage ? We attempted to identify the key symbols in the poetry and clarify their meanings. Our study led us to several conclusions, the most significant being that symbols represent an effective means of expressing various aspects of human intellectual and cultural activity. Additionally, the poet employed a diverse array of national symbols that contributed to influencing the audience. Keywords: Symbol; Revolution; Nation; Poetry; Popular.Item إشكالية التأخر الدراسي واستراتيجيات علاجها: مقاربة وصفية تحليلية في الفكر التربوي بين القديم والحديث(university abbes lagrour khenchel, 2025-12-08) مريم بوقرةالملخص تعد مشكلة التأخر الدراسي من أكثر المشاكل التي تؤرق كاهل الأولياء والوسط التربوي، بل هي مشكلة يمكن أن تمتد لتشكل خطرا على المجتمع والدولة ككل، لأن نشأة جيل متخلف ثقافيا من شأنه أن يكسر دولة كاملة ضاربة الجذور؛ فازدهار المجتمعات والدول يكون بتعليم أبنائها وثقافة شعوبها. ونظرا لخطورة هذه الظاهرة على مستويات عديدة فقد كانت محط اهتمام الكثير من الباحثين والمختصين قديما وحديثا، محاولين تشخيص هذه الظاهرة ومعرفة أسبابها والسبل إلى علاجها، والوسط التربوي في الجزائر هو الآخر لم يغفل عن هذه الظاهرة وحاول وضع استراتيجيات لمحاربتها عن طريق إرساء معالم التعليم المكيف. Academic underachievement represents one of the most pressing challenges confronting both parents and the educational system. It is not merely a pedagogical concern, but one with far-reaching implications that may threaten the stability of society and the state at large. The emergence of a culturally and intellectually underdeveloped generation can undermine even the most well-established nations, as the advancement of societies is intrinsically linked to the education of their youth and the cultivation of an informed citizenry. Due to the multifaceted impact of this phenomenon, it has garnered considerable attention from scholars and specialists across different eras. Efforts have been directed toward diagnosing its underlying causes and exploring effective intervention strategies. In Algeria, the educational sector has also recognized the gravity of this issue and has sought to implement targeted strategies to mitigate it, most notably through the development and application of differentiated instruction models tailored to diverse learner needs. الكلمات المفتاحية : التعليم ; الوسط التربوي ; التعليم المكيف ; التحصيل الدراسي ; التأخر الدراسي ; Education ; educational environment ; differentiated instruction ; ; academic achievement ; academic underachievementItem التفكير اللساني التربوي في التراث العربي من خلال المقدمة لابن خلدون(مجلة النص, 2023) مريم بوقرةالملخص ظهرت اللسانيات التربوية نتيجة التحاقل بين اللسانيات والبيداغوجيا، موضوعها العملية التعليمية التّعلّمية وما يرتبط بها من أساليب وطرائق، وبوصفها حقلا من حقول اللسانيات التطبيقية فهي تعدّ حديثة النشأة حداثة علم اللسان التطبيقي. إلا أن العائد إلى التراث العربي القديم يجد لها جذورا؛ فالكثير من العلماء العرب القدامى قد اهتموا باللغة وتعليمها ومن بينهم ابن حزم، وابن خلدون... وغيرهما. ركزنا في هذا البحث على أفكار واحد من كبار علماء العرب القدامى وهو "ابن خلدون"، الذي كان يملك تفكيرا لسانيا تربويا يضاهي التفكير اللساني التربوي الحديث، تفكير من شأنه النهوض بالتعليم خاصة تعليم اللغة الأم (العربية)، في محاولة للوقوف على القضايا التربوية في تراثنا العربي القديم والدعوة إلى الاهتمام بها واستثمارها في بناء المناهج التعليمية وسير العملية التعليمية خاصة في المرحلة الابتدائية. The educational linguistics has emerged as a result of the interaction between linguistics and pedagogy, the subject of which is the educational- learning process and the associated methods and modalities. As a field of applied linguistics, it is the newness of applied linguistics. However, who return to the ancient Arab heritage will find roots in it. So that Many ancient Arab scholars have been interested in the Language and its teaching, including Ibn Hazm, Ibn Khaldun and others. In this research, we have been focused on the thoughts of one of the greatest ancient Arab scholars, Ibn Khaldun, who had an educational linguistic thinking comparable to modern educational linguistic thinking, thinking that would advance education, especially teaching the mother tongue (Arabic) in an attempt to identify educational issues in our Arab heritage. And the call to pay attention to it and invest it in building educational curricula and the progress of the educational process, especially in the primary stage. الكلمات المفتاحية educational linguistics ; education ; teacher ; ; learner ; curriculars ; the Arab heritage ; اللسانيات التربوية ; التعليم ; المعلّم ; المتعلّم ; المناهج ; التراث العربيItem العنف الثقافي ودلالتو النسقية في رواية "القلاع المتآكلة "لمحمد ساري(مجلة قبس للدراسات الانسانية والاجتماعية, 2023-05-14) زينب مناصريةملخص: عرفت الرواية الجزائرية عبر تارلؼها الطويل لزطات متنوعة، ومن بتُ ىذه المحطات تلك التي عبرت عن الفتًة التسعينية، ليحضر العنف كتيمة رئيسية في متنها، حاملا معو بكائية مستمرة ودلالة نسقية من جهة، ومن جهة أخرى تدكنت من التمرد على طقوس الكتابة التقليدية، وتتجو في مضمار مغاير كل الدغايرة، باعثة بذلك على التحليل والحفر، فاتحة أسئلة عدة تتعلق بالعنف، الارىاب، السلطة، الدوت ...وغتَىا من الاسئلة التي أثثت متنون الأعمال التي عبرت عن تلك الفتًة، أي التسعينية. الكلمات المفتاحية: العنف، الثقافة، الدلالة النسقية، القلاع الدتآكلة، لزمد ساري. Abstract: The Algerian novel has known throughout its long history various stations, and among these stations are those that expressed the nineties period, to bring violence as a main theme in its body, carrying with it a continuous crying and a systematic significance on the one hand, and on the other hand it was able to rebel against the traditional writing rituals, and heading in a different field all different, thus sending analysis and digging, opening several questions related to violence, terrorism, power, death... And other questions that furnished the body of works that expressed that period, -that is the nineties-. Keywords: violence, culture, systemic significance, decaying castles, Mohamed Sari.Item حضو ر الالتزام الواقعي الاشتراك ي في الرواية )رواية الأم ماكسيم غوركي نموذجا(PSYCHOLOGY AND EDUCATION, 2024-10) زراري سلافالملخص: حضر الالتزام بقضاياه وبأنواعه في الكتابات والإبداعات النقدية والأدبية على مدى طويل وواسع، فشغلت قضية الالتزام النقاد الغرب والعرب، وتعددت رؤاهم له بتعدد توجهاتهم ومذاهبهم ، فطرح من قبل عدة تيارات بخاصة الواقعية الاشتراكية ، حيث أوصلته للذروة لأنه يرتبط ارتباطا لا ينفصم عن حركة الطبقة العاملة الاشتراكية الديمقراطية ، وفي عمل أدبي روسي "الأم" لمكسيم غوركي نسعى من ورائه استعراض دلالة المصطلح، وكل ما يتوالد في محاضنه من مفاهيم ومبادئ وأنواع ، حسب المذهب الواقعي الاشتراكي . الكلمات المفتاحية: الالتزام، الواقعية الاشتراكية، الأم، مكسيم غوركي، الشيوعية، البروليتاريا . Abstract: Commitment to various issues has been prominent in critical and literary writings for a long time, captivating both Western and Arab critics. Their perspectives on engagement vary according to their different orientations and schools of thought. This concept has been particularly emphasised by several movements, especially socialist realism, which has brought it to the fore due to its inseparable connection with the democratic socialist working class movement. In the Russian literary work "Mother" by Maxim Gorky, we aim to explore the meaning of the term and all the concepts, principles and types that emerge from it, according to the doctrine of socialist realism. Keywords: Commitment, Socialist Realism, Mother, Maxim Gorky, Communism, Proletariat.Item الرمز الطبيعي وتجلياته في ديوان "النبيّة تتجلى في وضح الليل" لربيعة جلطي(مجلة القارئ للدراسات الأدبية والنقدية واللغوية, 2024-06-30) ريان بوجيجملخص: تروم هذه الورقة البحثية الكشف عن ذلك التعالق النفس ي والوجودي بين ذات الشاعرة "ربيعة جلطي" في ديوانها "النبيّة تتجلى في وضح الليل"، والمكوّن الطبيعي الذي تحوّل في تجربتها الشعرية ليكون رمزا وقناعا، ومعراجا يكشف عن رؤيتها للعالم، التي تنكسر فيها أحيانا الحدود بين الشعر والسرد، من خلال قناع "النبيّة" - الشخصية المحورية لشعرها المسرد – التي استنطقت عبرها الطبيعة، الحي منها والجامد، الصامت منها والصائت، في قالب حداثي يكشف عن تفاصيل الواقع وعن خبايا معاناة النفس البشرية . من هذا المنطلق تنبثق الإشكالية الجوهرية لهذه الدراسة التي تستعين بإجراء الوصف والتحليل، لتبحث حدود هذا التعالق وجمالياته مركزة على استجلاء أنواع الرموز الطبيعة، وتنقسم هذه الدراسة إلى محورين أساسين: تناول المحور الآول الجانب المفاهيمي للرمز، ثم علاقة الطبيعة بالرمز. وتناول المحور الثاني: الرمز الطبيعي ودلالاته في ديوان "النبية" )رمزية الليل وتحولاته، رمزية البحر، ورمزية النار.( الكلمات المفتاحية: الرمز، الطبيعة الحيّ ة، الطبيعة الجامدة، الذات الشاعرة Abstract: This paperaims to revealthepsychological and existential connectionbetween the self of the poetess "RabiaaJalati" in her collection "The Prophetessrevealsin the broad of the night", and the natural component thatwastransformed in herpoeticexperience to be a symbol and a mask, and a mirage thatrevealsher vision of the world, in which the boundariesbetweenPoetry and narration, through the mask of the "prophet" - the central figure of her narrative poetry -. Throughwhichshequestioned nature, the living and the inanimate, the silent and theloud, in a modernisttemplatethatreveals the details of reality and the mysteries of the suffering of the human soul. Fromthisstandpoint, the fundamentalproblem of thisstudyemerges, which uses a description and analysisprocedure to examine the limits and aesthetics of thisinterdependence, Focusing on clarifying the types of symbols (the symbolism of the night and its transformations, the symbolism of the sea, and the symbolism of fire). Keywords: the symbol, the living nature, the rigid nature, the poetic selfItem تحولات الخطاب الشعري الديني في المغرب الإسلامي - قراءة في الأنساق الثقافية للقصيدة المولدية(مجلة علوم اللغة العربية وآدابها, 2024-03-15) جغدير صبرينةالملخص ملخص: ساهمت المؤثرات الثقافية والفكرية الداخلية منها والخارجية في صناعة الخطابات الشعرية، وهذا على اعتبار أن مجموع التغيرات الحاصلة على مستوى الثقافة في أي مجتمع من المجتمعات سيؤدي بالضرورة إلى تغيير في أشكال ومضامين المنجزات الإبداعية لاسيما الأدبية ومن ذلك القصيدة الشعرية. وتعد القصيدة المولدية امتدادا صريحا وشكلا متطورا من أشكال المديح النبوي، كما أنّها واحدة من النصوص الشعرية الثرية بالمادة الثقافية لاشتمالها على مختلف العناصر التاريخية والسياسية والاجتماعية وكذا الجمالية تلك التي ضمنت لها هذا التحور الفني الإبداعي الذي صنفها كشكل جديد من أشكال المديح النبوي، وهذا ما دفعنا إلى البحث عمّا يكتنزه هذا الخطاب الشعري من حمولات ثقافية متنوعة لغاية الكشف عن بعض من الأنساق الثقافية التي اشتمل عليها هذا النص المتميز في شكله ومضمونه. Abstract: The internal and external cultural and intellectual influences contributed to the making of poetic discourses, and this is given that the sum of the changes taking place at the level of culture in any society will necessarily lead to a change in the forms and contents of creative achievements, especially literary ones, including the poetic poem. The Mawlid poem is an explicit extension and an advanced form of praise to the Prophet, and it is also one of the poetic texts rich in cultural material because it includes various historical, political, social, as well as aesthetic elements that ensured for it this creative artistic transformation that classified it as a new form of prophetic prais. This prompted us to search for the various cultural loads that this poetic discourse conceals by revealing some of the cultural patterns that were included in this distinguished text in its form and content. الكلمات المفتاحية الخطاب الشعري الديني ; المديح النبوي ; التحول ; القصيدة المولدية ; الأنساق الثقافية ; المغرب الإسلامي ; Religious poetic discourse ; prophetic praise ; metamorphosis ; mawlid poem ; cultural patterns ; Islamic MaghrebItem السجن في آداب العالم(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2025) مخبر الترجمة , تحليل الخطاب و الدراسات الثقافيةو الرقمية والمقارنةItem تأصيل نظرية الحقول الدلالية في التراث اللّغوي العربي القديم(جامعة عباس لغرور - خنشلة, 2026-01-31) لمين زايديلقد أدرك العرب القدما ء أن نظم وفق التجربة الحسية ُاللغة ليست مجرد مفردات مستقلة، بل منظومة مترابطة ت والعقلية، وهو ما عززته الشواهد الأدب ي ة والشعرية في تأصيل التصنيفات المعرفية، و ا في ًانعكست هذه الفكرة لاحق النظريات اللسانية الغربية الحديثة، وتناولت هذه الدراسة الموسومة ب تأصيل نظرية الحقول الدلالية في التراث اللغوي العربي القديم المبادئ الأساسية للنظرية وتصنيف المفردات وفق الحقول الدلالية، و نشأتها في الفكر اللغوي العربي والغربي، كما تحدثنا أيضا عن أنواعها المختلفة، كما اعتمدنا في بحثنا هذا على المنهج الوصفي المدعوم بتحليل دقيق. وكشفت الدراسة أن نظرية الحقول الدلالية تؤدي دورًا جوهريًا في تنظيم المفردات داخل اللغة عبر علاقات مترابطة، مما يعزز فهم المعاني اللغوية ويبرز العلاقات الدلالية مثل الترادف والتضاد. كما تسهم هذه النظرية في تطوير المعاجم وتصنيف المفردات، مما يسهل البحث اللغوي ويثري الدراسات الدلالية. برز ابن سيده وغيره من اللغويين العرب القدامى في تصنيف الكلمات وفق موضوعاتها ال د لالية، حيث استخدموا معاجم موضوعية لجمع الكلمات ذات المعاني المشتركة، مما سهل فهم النصوص الأدبية والدينية. وقد أسهم العالم اللساني السويسري دي سوسير في تطوير هذه النظرية بالإشارة إلى أهمية العلاقات الدلالية والترتيبية بين الكلمات. الكلمات المفتاحية: المعجم، اللسانيات، الحقل الدلالي، نظرية الحقول الدلال ية، ال دلالة. The ancient Arabs recognized that language is not merely a collection of independent words but rather an interconnected system structured through both sensory and cognitive experiences. Literary and poetic references played a significant role in establishing cognitive classifications, an idea later reflected in modern Western linguistic theories. This study, titled "Establishing the Theory of Semantic Fields in Ancient Arabic Linguistic Heritage," examines the fundamental principles of the theory, the classification of vocabulary within semantic fields, and its development in Arabic and Western linguistic thought. Additionally, it discusses the various types of semantic fields, employing a descriptive methodology supported by precise analysis. The study reveals that the theory of semantic fields plays a crucial role in organizing vocabulary through interconnected relationships, enhancing comprehension of linguistic meanings and highlighting semantic connections such as synonymy and antonymy. Furthermore, the theory contributes to lexicographic development by structuring dictionaries and classifying words, facilitating linguistic research and enriching semantic studies. Ibn Sida and other early Arab linguists excelled in categorizing words according to their semantic domains, utilizing thematic dictionaries to group words with shared meanings, which helped simplify the interpretation of literary and religious texts. Swiss linguist Ferdinand de Saussure later contributed to the advancement of the theory by emphasizing the importance of semantic and syntactic relationships between words. Keywords: Lexicon, Linguistics, Semantic Field, Theory of Semantic Fields, Semantics.Item تجليات الفكر الوجودي في رواية الغثيان لجان بول سارتر(مجلة المعيار, 2025-06-01)ملخص المقال: تستكشف هذه الدراسة الكيفية التي يؤدي فيها السرد وظيفة تتجاوز مجرّد نقل الأحداث إلى تمثيل المفاهيم الفلسفية المعقدة، من خلال عوالمه التجريبية التي تعمل على تجسيد الأفكار الفلسفية بشكل ملموس، يسهّ ل من عملية استيعابها وفهمها خارج إطار التعابير المجرّدة. وقد اخترنا رواية "الغثيان" للفيلسوف الفرنسي جان بول سارتر كعيّنة للدراسة لأنها حسب اعتقادنا أكثر أعماله السردية تجسيدا وتمثيلا لفلسفته الوجودية، لنحاول من خلالها الكشف عن الطريقة التي مثّل بها سارتر أفكا ره الفلسفية سرديا، وكيف ساعده ذلك في تعزيز مفاهيم فلسفية عميقة. كلمات مفتاحية: الفلسفة، السرد، الوجودية، الغثيان. Abstract: This study explores how narrative serves a function that goes beyond just conveying events to representing complex philosophical concepts. Through its experiential worlds, it materializes philosophical ideas in a tangible way, making it easier to grasp and understand them beyond abstract expressions. We have chosen Jean-Paul Sartre’s novel nausea as a sample for this study because, in our view, it is one of his most narrative works that embodies and represents his existential philosophy. Through this we aim to explore how Sartre represented his philosophical ideas narratively and how this helped him reinforce deep philosophical concepts. Keywords: philosophy; narrative; existentialism; nausea.Item الخطاب الشعبي في مواجهة السلطة_ تمثّلات رجال الدولة والأعيان في سيرة علي الزيبق(مجلة إشكالات في اللغة والأدب, 2025-12-02) بلقوت محمدتتبدى سيرة "علي الزيبق "كفضاء رمزي، يلتقي فيه التاريخي بالخيالي، والواقعي بالعجائبي، ويُعاد فيه تشكيل اليومي المعيش في صور حكائية تنبض بدلالات سياسية واجتماعية عميقة، تكشف . عن شكل آخر من أشكال المقاومة الشعبية ضد السلطة؛ حيث تتحوّل السيرة إلى مساحة رمزية تعبر عن رفض التسلّط وتعيد للجماعة إمكانية تصوّر عالم بديل أكثر حرية وعدلًا. غير في ضوء هذا التصوّر، تتأسس هذه الدراسة في محاولة لاستجلاء الأبعاد السياسية التي تنطوي عليها السيرة النظر في تمثلاتها لرجال الدولة والأعيان، وربط هذه التمثلات بالسياقات التاريخية والاجتماعية التي شكلت إطارا لإنتاج النص وتداوله. كلمات مفتاحية: سيرة شعبية خطاب رمزي وعي جماعي، سلطة، علي الزيبق. Abstract: The “Ali al-Zaybaq” epic emerges as a symbolic space where the historical meets the imaginary, and the real intersects with the marvelous. Everyday life is reconfigured into narrative images imbued with profound political and social significance, revealing another form of popular resistance against authority. In this context, the epic transforms into a symbolic arena expressing the rejection of domination and granting the community the capacity to envision a freer and more just world. Against this backdrop, the study aims to explore the political dimensions embedded in the epic by examining its representations of state officials and notable figures, while linking these representations to the historical and social contexts that framed the production and transmission of the text. Keywords : Popular epic, symbolic discourse, collective consciousness, authority, Ali al- Zaybaq .