Master Memoires

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    ETUDES DES RITUELS DE SALUTATIONS DANS L'EMISSION RADIOPHONIQUE YADES
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) BENOUNIS Nora
    Résumé: Le travail proposé fait suite à une exploration d’un corpus authentique ; un enregistrement de l’émission radiophonique Yadès diffusée sur les ondes de la chaîne algérienne trois. L’analyse des données orales transcrites prend pour appui théorique les travaux de l’analyse du discours en interaction. Notre étude consiste d’observer et de décrire le fonctionnement des rituels de salutation à partir les interactions entre interactants dans cette émission. Il s’agit pour nous de déterminer les modes de formulation et les fréquences d’apparition de ces actes réalisés par l'animateur et les appelants. Par ailleurs, un volet de l’analyse porte sur la description du rôle et du poids de la langue de salutation dans le renforcement et le maintien des relations entre l'animateur et les appelants. Mots clés : Interaction– face – rituel – politesse– salutations – analyse du discours en interaction. Abstract: The proposed work follows an exploration of authentic corpus, a recording of a radio program broadcast on the three Algerian channel. The transcribed corpus is a database for research that is theoretical support for the work of discourse analysis in interaction. Our study is to observe and describe the operation of greeting rituals from interactions integrators in this program. It is for us to determine the means of formulation and the development of these procedures performed by the host and callers frequencies. In addition, we have devoted a section of our analysis to the description of the role and importance of language greeting in strengthening relations between the host and the appellants. Keywords: Interaction-face - ritual - politeness, greetings - discourse analysis in interaction.
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    Les troubles du langage oral et de la communication chez Les enfants trisomiques
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) Bechouat Nadia
    Résumé L'enfant porteur de trisomie 21 est un enfant qui a une handicape, le grand problème de cette handicape c'est le langage oral, ce langage oral qui est un moyen qui permet à chaque de nous de communiquer ;et d'interagir dans son semblable. Donc, il faut aider ces enfants pour être des individus comme tous les enfants du monde.
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    LE RÔLE DE L'IMAGE ANIMEE DANS L'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FLE
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) LAATAR Hanane
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    L'impact de l'évaluation sur la production écrite en classe de FLE Cas de la première année moyenne
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) Abderaouf DJEBAILI
    Résumé L’évaluation constitue un dispositif indispensable pour aider les élèves à améliorer leurs performances. En effet, lorsqu’un enseignant remet un travail annoté, l’élève, pour peu qu’il comprenne les remarques qui lui sont faites, a des réactions autoévaluatives qui ont des répercussions sur ses comportements ultérieurs. Notre étude a consisté à examiner, d’une part, les appréciations portées sur la copie, d’autre part, la manière dont les erreurs sont signalées aux élèves. Sur la base des résultats de l’analyse nous avons fait un certain nombre de propositions visant à améliorer l’évaluation. Abstract The evaluation constitutes an essential device to help the pupils to improve their performances. Indeed, when a teacher gives an annotated work, the pupil, for little that it includes/understands the remarks that are made to him, has auto-évaluatives reactions that have effects on its later behaviors. The study related to a corpus of 3 copies of written expressions evaluated by about fifteen different teachers. It consisted in examining, on the one hand, the appreciations related to the copy, on the other hand, the way in which the errors are announced to the pupils. According to the result of the analysis, we made a certain number of proposals aiming at improving the evaluation.
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    LES DIFFICULTÉS DE LA CONJUGAISON RENCONTRÉS PAR LES ÉLÈVES DE 1ÈRE ANNÉE MOYENNE – ÉCOLE DJRRIDI MOHAMED -KHENCHELA- (CAS DES VERBES DE 3ÈME GROUPE AU PRÉSENT DE L'INDICATIF)
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) REDJIL MERIEM
    Résumé : Les élèves algériens apprennent le français comme une langue étrangère. En effet, l’arabe et le français n’ayant pas la même origine, ni la même évolution, d’importantes différences marquent ces deux langues, non seulement au niveau phonologique, mais aussi aux niveaux grammaticale, lexical et morphosyntaxique. Ces différences présentent une grande difficulté aux élèves de 1ère année moyenne. Notre travail de recherche a pour but d’identifier les difficultés de la conjugaison rencontrées par les élèves de la 1ère année moyenne de l’école « DJRRIDI MOUHAMED » lors de la production écrite. Nous avons commencé par une partie théorique. D’abord, dans le premier chapitre, nous avons fourni certains notions et concepts relatifs à l’enseignement de la langue française en Algérie. Ensuite, notre deuxième chapitre était réservé à la conjugaison, à savoir: sa définition, la définition du verbe et ses types… Enfin, nous avons analysé, dans la partie pratique, le corpus mené auprès des élèves de 1ère année moyenne, pour bien identifier leurs difficultés à travers la détection et l'analyse de leurs erreurs. Mots clés : Erreur, production écrite, élèves de 1ère année moyenne, difficultés, conjugaison, analyse des erreurs.
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    L'impact d'un enseignement explicite des connecteurs logiques sur la production écrite Chez les élèves de la 4éme année moyenne
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) AZIZI Farida
    Résumé: Dans notre travail, nous menons une expérimentation sur terrain devant un échantillon choisi, pour connaitre l'influence d'un enseignement explicite des connecteurs logiques sur les textes argumentatifs rédigés par les élèves. Au début nous décrivons les circonstances de l'expérimentation (la méthodologie, le public visé et le protocole de la recherche) puis nous analysons les résultats pour à la fin répondre à nos hypothèses.
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    ATTITUDES ET REPRESENTATIONS LINQUISTIQUE DES ETUDIANTS DANS LE CONTEXTE UNIVERSITAIRE DE KHENCHELA
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) Maârouk hafiza
    RESUME La langue joue un rôle important dans la communication, la perception et la traduction des impressions. En Algérie, la situation linguistique se caractérise par la présence et la pratique de plusieurs langues. La présente recherche est une étude descriptif et analytique, des représentations et des attitudes où cohabitent, essentiellement, trois langues à statuts différents: l'arabe, le berbère et le français, des étudiants de master deux français (LMD) à l'université de khenchela. Pourquoi les étudiantes s'attachent-ils à d'autres langues au détriment de leur langue maternelle? Serait-il un indice de déculturation? Mots clés : représentations linguistiques, attitudes linguistiques, l'identité sociale, l'insécurité linguistique. Summary Language plays an important role in communication, perception and translation of s impressions. In Algeria, the linguistic situation is characterized by the presence of a lot of languages. The present research is a descriptive and an analytic study of the representations and attitudes where live, essentially, three languages with different status: Arabic, Berber and French, of 2nd year master French student (LMD) at the university of khenchela. Why the students are so attached to other languages at the expense of their mother tongue? Is there an index of deculturation? Key words: linguistic representations, linguistic attitudes, social identity, linguistic insecurity.
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    L'évaluation au service de la production écrite dans l'ensignement / apprentissage du FLE Cas de la première année moyenne
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) Abderrahim HANI
    Résumé L’expression écrite conserve une place de choix dans la didactique du français. Elle permet de contrôler la maîtrise de la langue mais aussi de transmettre à l’élève les règles régissant les différents types de texte. L’évaluation des productions écrites permet aux enseignants de juger l’acquisition des élèves de ces notions, et de les faire progresser. Or, cet exercice sollicite également l’imaginaire de l’élève, ses représentations de l’écrit, et ses facultés de créativité. Les enseignants semblent peu se préoccuper de cet aspect de la production écrite de l’élève, soit par désintérêt, soit par rejet, soit par aveu d’impuissance face à cette dimension méconnue de la personne de l’élève. Le risque est alors de développer involontairement des représentations mentales négatives de l’écrit parmi les élèves. Summary The writing keeps a place in the teaching of French. It controls the language proficiency but also to convey to students the rules for different types of text. Evaluation of written work allows teachers to assess the students acquire these concepts, and to make progress. However, this exercise also seeks the imagination of the student, his depictions of writing, and his powers of creativity. Teachers seem little to worry about this aspect of the written production of the student, either by neglect or by rejection or by admission of powerlessness over this unknown dimension of the person of the student. The risk is then involuntarily develop negative mental representations of writing among students.
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    L’EFFET DE L’EMOTION NEGATIVE SUR L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS : ETUDE DE CAS.
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) KHOUALDI Naima
    Résumé « La place des émotions dans l’apprentissage du français, étude de cas » est l’intitulé de notre travail de recherche. L’étude s’inscrit dans une perspective psycholinguistique, visant à montrer l’impact de la théorie émotionnelle sur le parcours d’apprentissage. Nous avons procéder par une étude de cas concernant l’effet émotionnel correspond au sujet dans une situation d’apprentissage. Le questionnaire était confectionné dans le but de vérifier la prise en considération de l’état psychologique de l’apprenant. En fin, il semble à être nécessaire d’accorder de l’importance à la part considérable des émotions dans le parcours d’apprentissage. Mots clés : L’apprentissage - La psycholinguistique - La théorie émotionnelle - Emotion négative. Abstract. Our research is coming from the view of psycholinguistics; its aim is to clarify the influence of psychological situation in learning.(Emotions in learning, study of case). We made a study of case to show this influence on learners. In addition, we prepare questionnaire in order to demonstrate the significance of putting in consideration the psychological situation that is lived by learners. At the end, we can say that the psychological situation must be put in consideration because of its influence in the path of study. Key words: Learning – Psycholinguistics - Emotion theory - Negative emotion.
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    La place de la compétence orale par rapport à la compétence écrite dans le programme officiel de 5éme AP
    (university abbes lagrour khenchel, 2013) Saouci Nadjoua
    Résumé : Qu’elle est la place accordée à la compétence orale par rapport à la compétence écrite dans le programme de 5ème année primaire ? Ce mémoire répond à cette question a la lumière d’une enquête par questionnaire faite au prés des enseignants du cycle primaire, Cette étude est réalisée dans le cadre d l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie. En général l’objectif de l’enseignement de FLE (français langue étrangère) au primaire à pour but de développer chez les apprenants des compétences de l’oral et de l’écrit. Donc, le développement des compétences de compréhension et de production orale est l’un des aspects les plus difficiles à enseigner. Sont objectif est nous révélons les difficultés d’acquisition de l’oral et comment enseigner ce dernier d’une manière efficace. Ce mémoire vise rendre compte de la mise en place de cette compétence dans l’enseignement du FLE à l’école Algérienne. Mots clés : Compétence, compétence de l’orale, compétence de l’écrit, programme, l’oral, l’écrit, expression, compréhension.
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