Browsing by Author "TIBELERDJINE Sabrina"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    L’incidence de la pédagogie active sur la motivation et l’attention en classe de FLE. Cas des apprenants de la 3ème année primaire- Khenchela
    (university abbes lagrour khenchel, 2019) TIBELERDJINE Sabrina
    Résumé : L’objectif de cette recherche consiste à établir un lien entre la pédagogie active, la motivation et l’attention, qui représentent des facteurs cruciaux dans le processus de l’enseignement/apprentissage du FLE. Les apprenants de la 3ème année primaire, souffrent de différentes difficultés. Cela risque d’entraînerun déséquilibre au sein de la classe du FLE. Nous avons mis en place une expérimentation s’inspirant de différentes théories autour de la pédagogie active, la motivation et l’attention, dans le but de réconcilier les apprenants avec les apprentissages, en leur favorisant un climat propice. L’intégration de la pédagogie activea permis de ranimer le climat de la classe, d’établir de différents liens entres les participants à cet enseignement/apprentissage, grâce au type de l’activités proposée, et surtout de stimulertous les apprenants, y compris les passifs, les démotivés et les inattentifs. Mots clés : la pédagogie active, la motivation scolaire, l’attention, l’apprentissage actif. Abstract: This research aims essentially to create and build a relationship between the active pedagogy and the mobilization and concentration since these two factors are considered as principal in the success of the learning and acquisition process. The acquisition of the French language as a foreign once is usually accompanied by a disequilibrium in the psychology and knowledge of the learners in purpose of creating theappropriate environment as well as to renovate Of the equilibrium of the learner we had suggested to set an educational project based on series of hypotheses centered on the active pedagogy and its relationship with mobilization and the concentration to motivate the learners to acquire the French language in fact the result of this scientific research show that the active message can innovate the learning process of French language in addition it based on effecting role in consolidating the relations hip between the part of this process and this because of the type of the classes activate and tasks .we could up the end to motivate the learner and attract their attention to learn French language. ملخص: إن البحث التالي يهدف أساسا إلى بناء علاقة بين البيداغ وجيا النشيطة والدافعية وكذلك التركيز حيث يعتبر هذان الأخي ا رن عاممين أساسيين في نجاح عممية التعميم والتعمم. يصاحب تعمم المغة الفرنسية كمغة أجنبية في السنة الثالثة ابتدائي اضط ا رب نفسي و معرفي لدى التلاميذ. ومن أجل توفير الجو الملائم وكذلك إعادة تحديث الاستق ا رر لدى التلاميذ ، تهيئ لنا وضع مشروع د ا رسي عمى هذا الأساس انطلاقا من مجموعة من النظريات التي تتمحور حول البيداغوجيا النشيطة وعلاقتها بالدافعية وكذا التركيز، بغية منا آن نحفز التلاميذ لتعمم المغة الفرنسية . لقد بينت نتائج هذه الد ا رسة العممية أن الط ا رئق النشيطة يمكنها إعادة إحياء عممية تعمم المغة الفرنسية، كما تبين أنها تمعب دو ا ر فعالا في تعزيز العلاقات بين الأط ا رف المتدخمين في هذه العممية، و ذلك بسبب نوع الأنشط المقدمة داخل القسم. ولقد تمكنا في الأخير من تحفيز التلاميذ أكثر واثارة انتباههم. الكممات المفتاحية: البيداغوجيا النشيطة ،الدافعية لدى المتعممين، الانتباه ، التعمم النشيط.