Browsing by Author "REBBOUHI ALIMA"

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    La pédagogie de l’erreur dans l’enseignement / apprentissage de la production écrite Cas des élèves de la 4ème année moyenne CEM frères Maansri TAOUZIENT KHENCHELA
    (university abbes lagrour khenchel, 2017) REBBOUHI ALIMA
    Résumé : Notre travail de recherche a pour but de montrer l’efficacité et le rôle pédagogique de l’erreur en production écrite au cycle moyen. Pour y arriver, nous avons fait une analyse des copies. Ainsi, pour surmonter les erreurs nous avons opté pour des stratégies de correction qui sont mobilisés lors des comptes rendus. A travers les résultats de notre corpus, nous avons constaté que l’erreur est un outil efficace dans le processus d’’enseignement / apprentissage de la production écrite. Les mots clés : Erreur, faute, norme, stratégie de correction, remédiation. abstract : our research aims at showing the effectiveness and the pedagogical role of errors made by middle school learners in the written expression phase. To do so, we have an attempt of correcting and analysing some copies of written expression written by middle school learners. Thus to overcome avoid such errors, we have suggested some correction strategies during the correction session. Through all what we have done, we have noticed that errors are effective factor in the Teaching/ learning process. Key words : Error,mistake, norm, correction strategie, remedial work. ملخص: یھدف ھذا البحث إلى توضیح أھمیة الخطأ وفعالیتھ في حصة التعبیر الكتابي بالطور الثاني ولتحقیق ذلك قمنا بتصحیح التعابیر الكتابیة لعینة من تلامیذ الطور المتوسط باستخراج الأخطاء وتصنیفھا، وبعد المعالجة تبین لنا درجة استیعاب التلمیذ. انطلاقا من دراستنا للنتائج التحلیلیة للعینة توصلنا إلى كون الخطأ أداة فعالة لاكتساب المعلومات وعاملا مھما في المسار التعلیمي للتعبیر الكتابي. الكلمات المفتاحیة: الخطأ – المعیار-استراتیجیة التصحیح-المعالجة