Browsing by Author "NASRAOUI Fatma"

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    Grammaire de la langue d’étude
    (جامعة عباس لغرور خنشلة, 2022) NASRAOUI Fatma
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    L'AUTOEVALUATION PAR LA REECRITURE EN TANT QU'ACTIVITE D'ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DU FLE.
    (UNIVERSITE EL HADJ LAKHDAR – BATNA-, 2006) NASRAOUI Fatma
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    l'enseignement à distanceet la disparité des conditions matérielles et technologiques des étudiants. (Cas des étudiants du département de français à Khenchela)
    (Revue des recherches éducatives et didactique, 2023) NASRAOUI Fatma
    Résumé : En mars 2020, l’université algérienne, à l’instar de toutes les universités du monde, a été contrainte de basculer vers l’enseignement à distance comme une alternative urgente afin d’assurer une continuité pédagogique. C’est dans ce contexte que la présente étude avait pour objectif d’identifier les inégalités matérielles et technologiques perçues pendant cette période inédite. Notre démarche repose sur l’exploitation des données recueillies auprès de 76 étudiants du département de français -Université de KHENCHELA - au moyen d’un questionnaire. Les analyses mettent notamment en avant : les difficultés rencontrées, l’accompagnement qui a été fourni, l’inégalité des conditions d’enseignement/apprentissage, les moyens de communication adoptés...Cette expérience nous a permis de prendre conscience de l’impact des ressources financières sur la réussite de l’enseignement à distance. Malheureusement, d'excellents étudiants sont écartés de la scène pédagogique à cause de l’insuffisance de leurs conditions matérielles et technologiques. Mots clés : enseignement à distance; COVID 19; conditions matérielles et technologiques; inégalité. Abstract : In March 2020, the Algerian university, like all the universities in the world, was as an urgent alternative in order to ensureforced to switch to distance learning pedagogical continuity. It is in this context that the present study aimed to identify the material and technological inequalities perceived during this unprecedented period . tion of data collected from 76 students of theOur approach is based on the exploita by means of a questionnaire. The -University of KHENCHELA-French department analyses highlight the difficulties encountered, the coaching provided, the inequality communication adopted... This of teaching/learning conditions, the means of experience has allowed us to become aware of the impact of financial resources onthe success of distance learning. Unfortunately, excellent students are left out of the terial and technologicalpedagogical scene because of the inadequacy of their ma conditions
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    L'enseignement/apprentissage de la grammaire du français à des apprenants chaouiophones au sein du système éducatif algérien. (Cas des cycles moyen et secondaire à Khenchela)
    (Université BATNA, 2019) NASRAOUI Fatma
    Le choix de notre recherche s’est porté sur l’enseignement /apprentissage du français en général et celui de la grammaire en particulier au niveau des cycles moyen et secondaire algériens. Nous tentons de revisiter le statut et l’importance du français, au sein du système éducatif algérien, à travers la place occupée par la grammaire dans son enseignement aux apprenants chaouiophones. Il a été aussi question de repérer puis de montrer le type de stratégie d’apprentissage le plus adopté par un groupe de lycéens chaouiophones issus d'un milieu sociolinguistique rural. Etant très délicat, l’enseignement de la grammaire soulève maintes questions : Quelle grammaire doit-on enseigner ? Quelle est la méthode la plus adéquate à un tel enseignement ? Quelle place doit-elle occuper dans un cursus d’apprentissage linguistique ? Quelle stratégie doit-on adopter pour son apprentissage ? … Au regard de toutes les données recueillies, de l’analyse des documents pédagogiques, nous dirons que la grammaire demeure toujours une composante linguistique capitale dans tout processus d’apprentissage linguistique. Durant l'analyse de notre corpus, nous nous sommes confrontée à une réalité didactique particulière, celle de l’influence du Chaoui (langue maternelle) et l’arabe moderne (langue d’enseignement) sur l’apprentissage du FLE. À cet effet, nous avons déduit que la langue maternelle orale, non enseignée, dévie d'une manière assez perceptible le parcours d'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère par un apprenant plurilingue ملخص: هذا البحث يندرج في إطار تعلم/تعليم اللغة الفرنسية بصفة عامة و النحو بشكل خاص في الطورين المتوسط و الثانوي في الجزائر . نحاول إعادة النظر في مكانة و أهمية اللغة الفرنسية في نظام التربية الجزائري من خلال إظهار المكانة التي يحتلها النحو في تعليم المتمدرسين الجزائريين الناطقين باللغة الشاوية . ونحاول أيضا تحديد ومن ثم إظهار نوع الإستراتيجية التعلمية المعتمدة من قبل مجموعة من الطلاب الناطقين باللغة الشاوية والمنحدرين من بيئة ريفية . بما أن تعليم النحو حساس فهو يثير عدة تساؤلات:أي نحو يجب أن ندرس؟ ما هي المكانة التي يجب أن يحتلها؟ ما هي الإستراتيجية التي ينبغي اعتمادها لتعلمه؟ما هي انسب طريقة لتدريسه؟..... في ضوء كل المعطيات التي تم جمعها، وبعد تحليل عدة وثائق تربوية، يمكننا القول أن قواعد النحو هي المكون اللغوي الرئيس في عملية تعلم اللغة. من خلال تحليل نتائج أعمالنا, واجهتنا حقيقة تعليمية خاصة حيث استطعنا أن نستخلص أن اللغة الأم الغير مكتوبة و الغير المدروسة ) اللغة الشاوية( تحرف بصفة مدركة مسار التعليم و التعلم للغة الأجنبية من طرف متمدرس متعدد اللغات.
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    L’absentéisme des étudiants en contexte post-pandémique : causes et solutions - Cas des étudiants du Master I département de français -Khenchela
    (دراسات وابحاث المجلة العربية للابحاث والدراسات في العلوم الانسانية, 2023) NASRAOUI Fatma
    L’absentéisme universitaire relève de l’université; son règlement intérieur et son organisation concrète. Afin de lutter contre ce fléau, une compréhension minutieuse de ses causes et conséquences est nécessaire. Quand nous évoquons l’absentéisme, la première question qui nous vient à l’esprit est : qui est le responsable?. Dans la présente recherche, il nous est apparu tout à la fois important et opportun de se placer d'abord du côté des étudiants afin de chercher les raisons qui les amènent à rater les cours notamment après le confinement. Les données ont été collectées au moyen d’un questionnaire auto-administré, préalablement pré-testé, destiné à 98 mastérants du département de français -Université de Khenchela. Nous constatons qu’ils ont trouvé dans la pandémie un alibi de taille pour s’absenter. De l’analyse des données recueillies, il ressort que les absences sont susceptibles d’être réduites par une politique de correction et de répression (exclusion).
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    l’enseignement à distance etl a disparité des conditions matérielles et technologiques des étudiants cas des étudiants du département de français à khenchela
    (2023) NASRAOUI Fatma
    Résumé : En mars 2020, l’université algérienne, à l’instar de toutes les universités du monde, a été contrainte de basculer vers l’enseignement à distance comme une alternative urgente afin d’assurer une continuité pédagogique. C’est dans ce contexte que la présente étude avait pour objectif d’identifier les inégalités matérielles et technologiques perçues pendant cette période inédite. Notre démarche repose sur l’exploitation des données recueillies auprès de 76 étudiants du département de français -Université de KHENCHELA - au moyen d’un questionnaire. Les analyses mettent notamment en avant : les difficultés rencontrées, l’accompagnement qui a été fourni, l’inégalité des conditions d’enseignement/apprentissage, les moyens de communication adoptés...Cette expérience nous a permis de prendre conscience de l’impact des ressources financières sur la réussite de l’enseignement à distance. Malheureusement, d'excellents étudiants sont écartés de la scène pédagogique à cause de l’insuffisance de leurs conditions matérielles et technologiques. Abstract : In March 2020, the Algerian university, like all the universities in the world, was as an urgent alternative in order to ensureforced to switch to distance learning pedagogical continuity. It is in this context that the present study aimed to identify the material and technological inequalities perceived during this unprecedented period . tion of data collected from 76 students of theOur approach is based on the exploita by means of a questionnaire. The -University of KHENCHELA-French department analyses highlight the difficulties encountered, the coaching provided, the inequality communication adopted... This of teaching/learning conditions, the means of experience has allowed us to become aware of the impact of financial resources on the success of distance learning. Unfortunately, excellent students are left out of the terial and technologicalpedagogical scene because of the inadequacy of their ma conditions
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    L’enseignement/apprentissage de la grammaire du français écrit par des apprenants chaouiphones : enjeux et perspectives
    (revue afak des sciences, 2023) NASRAOUI Fatma
    Cet article s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’enseignement /apprentissage de la grammaire du FLE en Algérie. L’objectif proprement dit de notre étude est de montrer la particularité de l’enseignement/apprentissage de la grammaire du français à des apprenants chaouiphones. Les données ont été collectées au moyen de deux questionnaires auto-administrés, préalablement pré-testés, destinés aux apprenants et aux enseignants de la Wilaya de Khenchela. Cette expérience nous a permis de dire qu’il est indispensable de mettre en place des méthodes et des matériels pédagogico-didactiques d’enseignement qui peuvent tenir en compte à la fois des besoins d’apprenants et leur contexte sociolinguistique afin d’améliorer notre système éducatif et de fournir à tous les Algériens un apprentissage efficace du français. This article is part of the didactic field of teaching/learning French grammar in Algeria. The objective of our study is to show the particularity of the teaching/learning of French grammar to Chaoui-speaking learners. The data were collected by means of two self-administered questionnaires, previously pretested, intended for learners and teachers in the Wilaya of Khenchela. This experience allowed us to say that it is essential to set up pedagogical-didactic teaching methods and materials that can take into account both the needs of learners and their sociolinguistic context in order to improve our educational system and provide all Algerians with an effective learning of French.
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    Quelle est la stratégie d'apprentissage du FLE adoptée par des apprenants berbérophones (chaouiphones)?
    (مجلة مقاربات, 2019) NASRAOUI Fatma
    This research work is in the frame of researches on the acquisition of a foreign language, and more specifically those related to learningan FLE grammatical pointinan Algerian polyglossique environment. In other words, the FLElearner uses(consciouslyor not) his knowledge of his mother tongue's system (Algerian dialect and Chaoui, the case of ourtarget population)with those of theFrenchand trying, always,to establishequivalences betweenthe two systems.The aim of ourresearch isalsoto find an areaof agreement betweenstudentswho have the pleasureandthe desire toinvest ina personal production but fail todo soin FLE andan educational content(program) that is inadequateand inconsistent withthe level andthe real needs ofthese learners. هذه الدراسة تندرج في سياق البحث عن كيفية اكتساب لغة أجنبية، وبشكل أكثر تحديدا تتعلق بتعلم قاعدة أو عنصرفي النحو الفرنسي كلغة أجنبية في السياق الجزائري المتعدد اللغات. وبعبارة أخرى، المتعلم الجزائري للغة الفرنسية يربط )عن وعي أو ل( معرفته للغته الم )اللهجة الجزائرية والشاوي، هو حالة العينة المدروسة في هذا البحث ( مع معارفه في اللغة الفرنسية، وهذا بغية إنشاء التكافؤ بين النظامين. الهدف أيضا من هذا البحث هو إحداث موازنة بين رغبة الالب في التعلم و الستثمار في هذه اللغة ومحتوى الدروس الغير الملئم و الغير متكافئ مع المستوى و الحتياجات الحقيقية لهؤلء الالب