Browsing by Author "MESSIBAH Nour El Houda"

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    L’impact de la formation continue des enseignants du FLE sur le développement de pratiques d’évaluation des acquis des élèves de la 5ème année primaire. Cas des enseignants de la circonscription F2 de la wilaya de Constantine.
    (UNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR KHENECHELA, 2023) MESSIBAH Nour El Houda
    Résumés 75 Dans le cadre de la nouvelle réforme adoptée par le système éducatif algérien, cette étude se fixe pour objectif, la mise en évidence de l’impact de la formation continue des enseignants du français langue étrangère sur le développement de pratiques d’évaluation des acquis du cycle primaire. A ce titre, nous insisterons sur le rôle de l’enseignant qui représente le second acteur principal du processus d’enseignement-apprentissage du français langue étrangère dont sa tâche se focalise essentiellement sur la facilitation de l’apprentissage des élèves en classe, les aider à acquérir les compétences nécessaires pour résoudre des problèmes, analyser, se concentrer sur des tâches difficiles, développer une pensée créative, communiquer et travailler en équipe. Il s’agit de fournir une bonne formation des enseignants en leur motivant et impliquant dans leur métier dans de meilleures conditions, et par conséquent, assurer la réalisation de l’objectif principal du processus d’enseignement-apprentissage du français langue étrangère celui de mener bien les apprenants à parler et communiquer en français langue étrangère dans différentes situations de communication ملخص كجزء من الإصلاح الجديد الذي اعتمده نظام التعليم الجزائري ، تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على تأثير التدريب أثناء الخدمة لمعلمي اللغة الفرنسية على تطوير ممارسات لتقييم إنجازات المرحلة الابتدائية. على هذا النحو ، سنصر على دور المعلم الذي يمثل الفاعل الرئيسي الثاني في عملية التعليم والتعلم في اللغة الفرنسية الذي تركز مهمته بشكل أساسي على تسهيل تعلم الطلاب في الفصل ، ومساعدتهم على اكتساب المهارات اللازمة لحل المشكلات ، والتحليل ، والتركيز على المهام الصعبة ، وتطوير التفكير الإبداعي ، التواصل والعمل كفريق واحد. إنها مسألة توفير تدريب جيد للمعلمين من خلال تحفيزهم وإشراكهم في مهنتهم في ظروف أفضل ، وبالتالي ضمان تحقيق الهدف الرئيسي لعملية التدريس والتعلم في اللغة الفرنسية وهو قيادة المتعلمين للتحدث والتواصل في باللغة الفرنسية في حالات الاتصال المختلفة. Abstract Within the framework of the new reform adopted by the Algerian education system, this study sets itself the objective of highlighting the impact of the continuous training of teachers of French as a foreign language on the development of practices for evaluating the acquired knowledge of the primary cycle. As such, we will emphasize the role of the teacher who represents the second main actor in the teachinglearning process of French as a foreign language, whose task is essentially focused on facilitating student learning in class, helping them to acquire the skills necessary to solve problems, analyze, concentrate on difficult tasks, develop creative thinking, communicate and work in a team. It is a question of providing good training for teachers by motivating them and involving them in their profession in the best conditions, and consequently, ensuring the achievement of the main objective of the teaching-learning process of French as a foreign language, that of carrying out learners to speak and communicate in French as a foreign language in different communication situations.