Browsing by Author "MAHDI Assia"

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    La remédiation pédagogique comme moyen efficace pour lutter contre l’échec scolaire dans l’enseignement / apprentissage du FLE : Cas des élèves de 5éme année primaire
    (university abbes lagrour khenchel, 2019) MAHDI Assia
    Résumé : Aujourd’hui et auprès une réforme scolaire considérable, la langue française réserve sa place dans le processus d’enseignement/ apprentissage, les apprenants du cycle primaire rencontrent des difficultés et des obstacles pour comprendre cette langue étrangère, donc ils seront besoin d’une aide .De ce sens, une nouvelle séance a été ajoutée au programme du primaire, c’est la séance de remédiation pédagogique qu’elle est une stratégie primordiale dans l’enseignement/ apprentissage du FLE au primaire, parce qu’elle est nécessaire quand les apprenants commettent des erreurs lors de leur apprentissage, notamment les apprenants de 5éme année primaire car ils sont en fin du cycle. Elle est une activité complémentaire qui peut perfectionner et consolider l’enseignement / apprentissage. Ainsi qu’elle s’adresse aux apprenants en difficulté qu’elle soit psychologique, communicative ou linguistique. Cette opération thérapeutique doit passer par quatre moments qui sont ; Une évaluation diagnostique qui est un moment de dépistage des lacunes des apprenants lors du déroulement des différentes activités. La prescription est la proposition qui vont servir l’enseignement, afin de remédier le problème détecté dans le diagnostique. Le traitement qui est l’action pédagogique en classe des activités déjà proposées afin d’atteindre des objectifs spécifiques. Le dernier moment est le suivi, qui est le compte-rendu de cette séance. La remédiation pédagogique sert à combler les lacunes rencontrées lors de l’observation des apprenants et à réguler les problèmes détectés lors d’une séquence d’apprentissage. Donc, cette démarche pédagogique est considérée comme une nouvelle orientation qu’elle permet de faciliter la compréhension des apprenants elle vise aussi à la régulation des apprentissages et la lutte contre l’échec scolaire. Mots clés : La remédiation pédagogique, l’échec scolaire, enseignement/ apprentissage. Summary: Today and with a considerable educational reform, the French language reserves its place in the process of teaching / learning, Learners of the primary cycle face difficulties and obstacles to understanding this foreign language Therefore, help will be needed. From this sense a new session has been added to the primary program, it’ s the pedagogical session that it is `a primary strategy in the teaching/ learning French as foreign language in primary because it is necessary when learners make mistakes during their learning, especially 5th year learners because they are at the end of the cycle. It is a complementary activity that can perfect and consolidate teaching/ learning. As well as it is addressed to the learners in difficulty that it is psychological, communicative or linguistic. This therapeutic operation must pass through four moments which are: A diagnostic evaluation which is a moment of detection of the learner’s deficiencies during the course of the various activities. The prescription is the proposal that will serve the teaching in order to remedy the problem detected in the diagnostic. The treatment which is the pedagogical action in class of the activities already proposed in order to reach specific objectives. The last moment is the follow up, which is the report of this session. Pedagogical remediation serves to fill in the gaps encountered in the observation of learners and to regulate the problems detected during a learning sequence. Therefore, this pedagogical approach is considered as a new orientation that allows to facilitate the comprehension of the learners it also aims to regulation of the learning and the fight against the school failure. Key words: Pedagogical remediation, the school failure, teaching / learning. الملخص: اليوم ومع إصلاح تعليمي معتبر, تحتفظ اللغة الفرنسية بمكانتيا في عملية التعليم و التعلم حيث يواجو تلاميذ المرحمة الابتدائية صعوبات و عقبات لفيم ىذه المغة الأجنبية. لذالك يحتاجون إلى المساعدة وليذا تمت إضافة حصة جديدة إلى برنامج الابتدائي, إنيا حصة المعالجة البيداغوجية, والتي ىي إست ا رتجية أساسية في تدريس و تعميم المغة الفرنسية الأجنبية في المرحمة الابتدائية لأنيا ضرورية عندما يرتكب التلاميذ أخطاء أثناء تعمميم ولاسيما تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي, لأنيم في نياية المرحمة إنيا نشاط تكميمي يمكنو تحسين وتوحيد التدريس والتعميم بالإضافة إلى إنيا تستيدف التلاميذ الذين لدييم صعوبة نفسية أو تواصمية أو لغوية يجب أن تمر ىذه العممية العلاجية بأربع م ا رحل وىي: تقييم تشخيصي, وىو لحظة اكتشاف الفجوات لدى التلاميذ خلال الأنشطة المختمفة الوصفة وىي الاقت ا رح الذي سيخدم التدريس من اجل علاج المشكمة التي يتم اكتشافيا في التشخيص, العلاج الذي ىو العمل التربوي في فئة الأنشطة المقترحة لموصول إلى أىداف محددة وآخر مرحمة ىي المتابعة, التي ىي تقرير ليذه الحصة. المعالجة البيداغوجية تعمل عمى ملء الفجوات, التي واجيتيا أثناء ملاحظة التلاميذ وتنظيم المشاكل المكتشفة خلال تسمسل التعمم. الكممات المفتاحية: المعالجة البيداغوجية, الفشل الد ا رسي, التدريس والتعمم.