Browsing by Author "KHARROUB Leila"

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    Développer les habiletés de l’expression orale par le programme de réflexion « Thinking Curriculum » en classe de FLE. Cas des étudiants de la première année LMD français (groupe 05), Université Abbas Laghrour, Khenchela
    (university abbes lagrour khenchel, 2019) KHARROUB Leila
    Résumé Ce travail de recherche traite la question le l’expression orale en vue de prouver l’existence d’une relation proportionnelle entre les activités réflexives supérieurs (analyse, critique, créativité) et l’apprentissage de l’expression orale L’objectif ultime de ce travail est de faire valoir les différentes pratiques basées sur programme de réflexion « Thinking Curriculum » et voir dans quelle mesure elles favorisent l’expression orale chez les étudiants selon l’hypothèse que la démarche réflexive basée sur des processus mentaux d'ordre supérieur, permettrait aux étudiants de développer des habiletés de l'expression orale. Une expérience menée à l’université Abbas Laghrour, auprès des étudiants du groupe en première année FLE, commençant avec un enseignement des unités basées sur le programme de réflexion et arrivant au test des habiletés de l’expression orale, a permis de recueillir des données plus précis quand à l’acquisition des habiletés de l’expression orale Le traitement des donnés prouve que le développement des habiletés réflexives d’ordre supérieur assure le développement des habiletés de l’expression orale Mots clés : habiletés, expression orale, activités réflexives d’ordre supérieur, programme de réflexion « Thinkig Curriculum ». Abstract This researchworktreats the matter of oral expression in order to prove the existance of a propositionalrelationshipbetweenhighreflexiveactivities (analysis, critics, creativity) and the process of oral expression learning. The ultimate objective of thisresearchis to highlight the difrent practices based on « Thinking Curriculum » and to whatextenttheypromote oral expression amongstudents on the assumptionthat the reflexiveapproachbased on higherorder mental processes, wouldallowstudents to develop oral expression skills. An experimentconductedat Abbas LaghrourUniversityamong the students of the group 05 in first year french as a foreignlanguage, startingwithteachingunitsbased on « Thinking Curriculum » and arrivingat the of oral expression skills, allowed to collect more precise data as for the acquiring the oral expression skills. Data treatmentprovesthat the developement of highorderthinkingskillsensures the developement of the oral expression skills. Key words:skills, oral expression, highorderreflexiveactivities, Thinking Curriculum.