Browsing by Author "KHALFAOUI NADA"

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    De la compréhension de l’écrit à la production écrite, quelle stratégie adoptée par l’apprenant ?
    (university abbes lagrour khenchel, 2022) KHALFAOUI NADA
    Résumé Ce modeste travail intitulé « De la compréhension écrite à la production écrite, quelle stratégie adoptée ? » nous a conduits à poser la problématique suivante : Comment les élèves peuvent-ils améliorer leurs compétences en écriture par la lecture Pour cela, nous avons mené une expérimentation avec deux sous-groupes, où nous avons mené avec le groupe A trois séances de compréhension de l’écrit et une séance de production écrite, tandis que nous avons mené avec le groupe B la production écrite seule, dont le but était de prouver l’utilité de la lecture à enrichir le vocabulaire dans le succès de la production écrite. Après avoir analysé les résultats de notre expérience et comparé les deux sous-groupes, Nous avons trouvé une réponse à notre problématique et à la conclusion que la lecture est le facteur le plus important pour améliorer l’écriture. Car elle permet à l’apprenant d’élargir son vocabulaire en utilisant la stratégie de mémorisation dont il a besoin pour réussir sa production écrite. Les mots clés : la lecture, la compréhension de l’écrit, le vocabulaire, stratégie, la mémorisation, la production écrite. Summary: This modest work entitled "From reading comprehension to writing production, which strategy adopte dled us to pose the following problem To do this, we conducted an experiment with two subgroups, where we conducted with group A three sessions of reading comprehension and one session of writing production, while we conducted with group B the writing production alone, whose purpose was to prove the usefulness of reading to enrich vocabulary in the success of writing production. After analyzing the results of our experiment and comparing the two subgroups, we found an answer to our problem and the conclusion that reading is the most important factor to improve writing. We found an answer to our problem and concluded that reading is the most important factor in improving writing because it allows the learner to expand his or her vocabulary by using the memorization strategy needed to succeed in writing. Key words: reading, reading comprehension, vocabulary, strategy, memorization, writing production. ملخص هذا العمل المتواضع الذي يحمل عنوان من الفهم القرائي إلى اإلنتاج الكتابي، أي استراتيجية متبعة؟، قادنا إلى طرح المشكلة التالية: كيف يمكن للطالب تحسين مهارات الكتابة لديهم من خالل القراءة؟ لهذا، أجرينا تجربة مع مجموعتين فرعيتين، حيث أجرينا مع المجموعة )أ( ثالث جلسات لفهم القراءة وجلسة واحدة لإلنتاج الكتابي، بينما أجرينا مع المجموعة )ب( اإلنتاج الكتابي وحده، والغرض منه إثبات فائدة القراءة إلثراء المفردات في نجاح كتابة اإلنتاج. بعد تحليل نتائج تجربتنا ومقارنة المجموعتين الفرعيتين، وجدنا إجابة لمشكلتنا واالستنتاج بأن القراءة هي أهم عامل لتحسين الكتابة. وجدنا إجابة لمشكلتنا وخلصنا إلى أن القراءة هي أهم عامل في تحسين الكتابة ألنها تتيح للمتعلم توسيع مفرداته باستخدام استراتيجية الحفظ الالزمة للنجاح في الكتابة. الكلمات المفتاحية: القراءة، الفهم القرائي، المفردات، االستراتيجية، الحفظ، كتابة اإلنتاج .