Browsing by Author "GHODBANE Meriem"

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    LA MAITRISE LEXICALE CHEZ LES ELVES DU LYCEE LORS DE LA REALISATION D'UNE EXPRESSION ECRITE
    (university abbes lagrour khenchel, 2014) GHANEM Houda; GHODBANE Meriem
    Résumé Le lexique est un vaste domaine dont on peut dénombrer ou limiter un intégral. C'est pour ça, et dans notre simple travail, on a essayé de focaliser notre recherche sur les difficultés et les lacunes du lexique pour les élèves de 3émé Année Secondaire (cas de classe lettre et langue étrangères) a fin de décerner les différents types d'obstacles dans lesquels peuvent se heurter un élève à ce niveau et surtout lors de la réalisation de la production écrite cette recherche vise à décrire, les erreurs lexicales commises en production écrite et on a essayer plus tard de remédier à ces obstacles qui régressent le niveau des apprenants surtout dans la langue Française. L’enseignement du vocabulaire est toujours subordonné à des tâches d’écriture ou de lecture et vise davantage l'acquisition de mots précis que le développement d'une réelle compétence lexicale. Mots clés : difficultés lexicales ,Maitrise lexicales ,Production écrite . Summary ; Lexique is a wide field that can be counted or limit full. that’s why ,and in our humble research ,we have tried to emphasize on the difficulties as well as and the deficit of lexique for 3rd year secondary school learners (sample of foreign languages classes) so as to recognize the different types of obstacles our learners face while producing a piece of writing .This research aims at describing the lexical errors committed in written expression and in the same time ,we have tried to remedy the learners’ deficiencies mainly at the French language. Teaching vocabulary is always subject to the duties of writing or reading acquisition and is more precise words that the development of a real lexical competence.
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    Origine des erreurs morphosyntaxiques dans la production écrite. (Cas de la 3ème année secondaire) -Lycée Djebaili Mohamed Saleh-
    (university abbes lagrour khenchel, 2016) GHODBANE Meriem
    Résumé : Ce travail vise à identifier et à analyser les erreurs morphosyntaxiques commises dans les productions écrites chez les apprenants de la 3ème année secondaire Lettres et philosophielycée Djebaili Mohamed Saleh -khenchela-. Pour l’élaboration de ce travail, nous nous sommes intéressés au début, au statut et les finalités de l’enseignement-apprentissage du français, ensuite à la production écrite et les difficultés d’apprentissage en FLE. Noun nous sommes intéressés aussi, à l’erreur dans la production écrite. Nous avons essayé de répondre à notre problématique : Qu’est ce qui explique, la difficulté des élèves à manipuler correctement les structures morphosyntaxiques dans leurs écrits ? En support au cadrage théorique, une expérimentation a été menée auprès des apprenants à travers leurs productions écrites, dont nous avons analysé les erreurs de types morphosyntaxiques afin de connaitre leurs origines, car la finalité de ce travail est de connaitre ces origines d’erreurs qui sont liées à l’interférence entre deux systèmes morphosyntaxiques différents (arabe-français). Mots clés : production écrite-erreurs morphosyntaxiques-interférences interlinguales. ملخص. يهدف هذا العمل إلى محاولة تحديد و تحليل الأخطاء اللغوية على مستوى النحو والصرف المرتكبة في الإنشاء الكتابي عند متعلمي سنة الثالثة آداب و فلسفة المتمدرسين في ثانوية جبايلي محمد الصالح. من اجل استكمال هدا العمل لفت اهتمامنا في البداية في محولة فهم مكانة و أهداف تعلم الفرنسية و معرفة الصعوبات التي يواجهوها أثناء الإنشاء الكتابي في تعلم اللغة الفرنسية الأجنبية وقد اهتممنا أيضا بالأخطاء الموجودة في التعبير الكتابي. ثم حاولنا بعد دلك الإجابة عن مشكلنا:ما الذي يفسر صعوبة الطلاب في التحكم بشكل صحيح في الممارسات اللغوية على مستوى النحو والصرف في كتاباتهم. لدعم هذا الجزء النظري من العمل ارتأينا إج ا رء تجربة على الإنشاء الكتابي لبعض المتعلمين فقمنا بتحليل الأخطاء على مستوى النحو و الصرف لمعرفة أصولهم لأنه هدف عملنا.و أصل الأخطاء النحوية الصرفية متعلقة بالتداخل الذي قد يقع بين نظامين لغويين مختلفين في الكتابة نظام اللغة العربية و نظام اللغة الفرنسية. الكلمات المفتاحية: الإنشاء الكتابي، الأخطاء النحوية الصرفية، التداخلات.