Browsing by Author "GHANEM Houda"

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    LA MAITRISE LEXICALE CHEZ LES ELVES DU LYCEE LORS DE LA REALISATION D'UNE EXPRESSION ECRITE
    (university abbes lagrour khenchel, 2014) GHANEM Houda; GHODBANE Meriem
    Résumé Le lexique est un vaste domaine dont on peut dénombrer ou limiter un intégral. C'est pour ça, et dans notre simple travail, on a essayé de focaliser notre recherche sur les difficultés et les lacunes du lexique pour les élèves de 3émé Année Secondaire (cas de classe lettre et langue étrangères) a fin de décerner les différents types d'obstacles dans lesquels peuvent se heurter un élève à ce niveau et surtout lors de la réalisation de la production écrite cette recherche vise à décrire, les erreurs lexicales commises en production écrite et on a essayer plus tard de remédier à ces obstacles qui régressent le niveau des apprenants surtout dans la langue Française. L’enseignement du vocabulaire est toujours subordonné à des tâches d’écriture ou de lecture et vise davantage l'acquisition de mots précis que le développement d'une réelle compétence lexicale. Mots clés : difficultés lexicales ,Maitrise lexicales ,Production écrite . Summary ; Lexique is a wide field that can be counted or limit full. that’s why ,and in our humble research ,we have tried to emphasize on the difficulties as well as and the deficit of lexique for 3rd year secondary school learners (sample of foreign languages classes) so as to recognize the different types of obstacles our learners face while producing a piece of writing .This research aims at describing the lexical errors committed in written expression and in the same time ,we have tried to remedy the learners’ deficiencies mainly at the French language. Teaching vocabulary is always subject to the duties of writing or reading acquisition and is more precise words that the development of a real lexical competence.
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    LE PROBLEME DE L'ABSENCE CULTURELLE DANS LE MANUEL DU FRANÇAIS Cas de la 5ème année primaire
    (university abbes lagrour khenchel, 2016) GHANEM Houda
    Résumé : Les manuels scolaires sont les supports pédagogiques les plus exploités dans le monde entier, ces oeuvres ne servent pas seulement à enseigner la langue dans ses différents compartiments linguistiques, mais aussi à l’initier a la culture, souvent la langue sous-jacente à la dimension linguistique. Si a cause de la domination de la linguistique, la littérature didactique est abondante, les potentialités culturelles produites par les manuels scolaires sont écartées et mises au second plan, souvent esquivées, et très peu d’oeuvres leur sont consacrées par les didacticiens. Mots-clés : manuel scolaire, la langue, enseignement /apprentissage du fle, compétence culturelle, absence culturelle. Abstract: Textbooks are the most exploited teaching materials throughout the world, these textbooks do not only serve to teach the language in its various compartments but also to learn the culture. The language is often underlying to the linguistic dimensions. Owing to the language dominance, didactic literature is abundant, the cultural potentials which are produced by the textbooks are separated and placed on second priority, and very few textbooks are spent to them by educators. Keywords: Textbooks, language, teaching / learning french foreign language, cultural competence, cultural lack.