Browsing by Author "DEMMANE Nadhira"

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    Les Technodiscursivités dans le discours des étudiants en FLE sur Instagram
    (UNIVERSITE ABBES LAGHROUR KHENCHELA, 2021) DEMMANE Nadhira
    Résumé Notre mémoire intitule : « les technodiscursivités du discours des étudiants en fle sur instagram », est effectué dans le cadre d’un mémoire de master afin d’étudier du point de vue sémio-linguistique, les mots et les expressions qui sont utilisées dans l’instagram par les étudiants et les profs-chercheurs. En se basant sur l’approche sémio-linguistique. Nous avons analysé un échantillon des captures d’écran des conversations du groupe d’instagram afin d’extraire les critères de l’usage des éléments de discours, nous avons remarqué une maîtrise conforme des éléments de discours numérique dans la majorité des cas, cette étude à pour objectif qui base sur les divers emplois de ce type de communication pratiquée et transcrite dans les discussions instantanées par les étudiants de FLE. Abstract Our search focuses in the technodiscursivities of the discourse of French speciality students on instagram; is carried out as part of master’s thesis in order to study semiolinguistics perspective of the vocabulary selected in the conversation between the students and the teachers. Where we analyzed photos taken of the instagram group conversation, which enabled us to analyze the discourse it contained, and we found that most of the students preserved the shape of the discourse elements of speech we noticed a consistent mastery of the elements of digital speech in the majesty of the cases this study aims at a base on the various uses of this type of communication practiced and transcribed in instant discussions by FLE students .
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    L’apprentissage sur corpus dans l’enseignement de l’écrit scientifique chez les locuteurs non-natifs en classe de FLE
    (مجلة آفاق للعلوم, 2018) DEMMANE Nadhira
    Résumé Face à l'acculturation des étudiants locuteurs non-natifs à l’écrit scientifique, notre travail porte sur le genre de l’article de recherche français dans le champ de la linguistique. Ce travail a double objectif, vise à aider les apprenants en classe de langue à mieux identifier les caractéristiques rhétoriques du discours scientifique au sein de leur discipline et à connaitre ce qu’est la démarche d’apprentissage sur corpus (ASC) . Ce travail se propose de mettre l'accent sur les apports et les limites de l’(ASC) en enseignement des écrits scientifiques. Pour ce faire, nous tentons tout d'abord d'identifier le concept de l’(ASC), ses apports dans l’enseignement /apprentissage des écrits scientifiques en classe de français langue étrangère. Puis, nous examinons les apports et limites de l'usage de l’(ASC), en enseignement des articles de recherche à partir d'une revue de littérature. Enfin, nous proposons quelques activités pédagogiques exploitables en classe de langue à partir du corpus Scientext disponible à l’adresse suivante : scientext.msh-alpes.fr.