Browsing by Author "Beddiaf, Abderrezak"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Students' and Instructors' Attitudes Towards Implementing English as a Medium of Instruction The Case of Second-Year Students and their Instructors from the Department of Cellular and Molecular Biology within the Faculty of Natural and Life Science at Khenchela University
    (UNIVERSITY OF ABBES LAGHROUR-KHENCHELA, 2025) Sekkiou, Farida; Mebrouki, Hadjer; Beddiaf, Abderrezak
    ABSTRACT English has become a dominant global language for international communication and scientific research. Many countries, including Algeria, have adopted it as a medium of instruction (EMI) in higher education. This study aimed to investigate the attitudes of both students and teachers toward the implementation of EMI. Using a mixed-methods research design, data were collected both quantitatively and qualitatively through student questionnaires, teacher interviews, and classroom observations. Random sampling was applied: the questionnaire was administered to 50 students, and interviews were conducted with six teachers. Additionally, four classroom observations were carried out, with each teacher’s class observed twice. The findings revealed that most students strongly supported the use of EMI and recognized its benefits for academic learning and future career opportunities. Instructors also acknowledged the strategic value of EMI in science education and international research. However, both groups identified challenges, including limited English proficiency and insufficient institutional support .The study suggests that while EMI holds significant potential to enhance students’ academic performance and global engagement, its success depends on addressing these practical and pedagogical barriers. Keywords: Attitudes; Teachers; Students; English as a Medium of Instruction; Higher Education. الملخص لقد أصبحت اللغة الإنجليزية اللغة العالمية الأولى في مجالات التواصل الدولي والبحث العلمي. وفي هذا السياق، تبنت العديد من الدول، بما في ذلك الجزائر، اللغة الإنجليزية كوسيلة للتدريس في التعليم العالي. تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء مواقف كل من الطلبة والأساتذة تجاه تطبيق التدريس باللغة الإنجليزية .(EMI) وقد تم اعتماد منهج بحثي مختلط يجمع بين الأساليب الكمية والنوعية، حيث تم جمع البيانات من خلال استبيانات موجهة للطلبة، ومقابلات معمقة مع الأساتذة، إضافة إلى ملاحظات صفية. تم اختيار العينة بشكل عشوائي، حيث شمل الاستبيان 05 طالبًا، وأُجريت مقابلات مع ستة أساتذة، كما تم تنفيذ أربع ملاحظات صفية، بحيث تمت ملاحظة كل أستاذ في حصتين مختلفتين .كشفت نتائج الدراسة أن غالبية الطلبة يُبدون دعماً قوياً لاستخدام اللغة الإنجليزية في التدريس، ويُقرّون بفوائدها في تعزيز التحصيل الأكاديمي وفتح آفاق أوسع في سوق العمل. كما عبّر الأساتذة عن وعيهم بأهمية التدريس باللغة الإنجليزية في تطوير التعليم العلمي وتعزيز فرص الانخراط في البحث الأكاديمي الدولي. ومع ذلك، أشار كل من الطلبة والأساتذة إلى تحديات قائمة، من أبرزها ضعف الكفاءة اللغوية في اللغة الإنجليزية، إلى جانب نقص الدعم المؤسسي اللازم لإنجاح هذا التحول .وتخلص الدراسة إلى أن تطبيق التدريس باللغة الإنجليزية يحمل إمكانيات واعدة لتعزيز الأداء الأكاديمي والانفتاح العالمي للطلبة، غير أن نجاحه مرهون بتجاوز العقبات اللغوية والبيداغوجية من خلال توفير الدعم والتكوين المناسبين