Browsing by Author "BOUZIDI IMEN"

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    La saynète (une pratique théâtrale) : support didactique pour l’enseignement/apprentissage de l’oral, un moyen d’interaction et de motivation en classe de FLE Cas de la 3ème année primaire
    (UNIVERSITE ABBES LAGHROUR- KHENCHELA, 2019) BOUZIDI IMEN
    Résumé Une bonne maîtrise de l’oral en langue étrangère, apparaît aujourd’hui comme une activité complexe dans la mesure où la pratique de la langue montre un manque linguistique même au niveau des offices institutionnels. L’oral est souvent considéré comme le moteur d’apprentissage d’une langue même maternelle. En outre l'enseignement d'une pratique de l'oral par stimulation et répétition montre son efficacité, c’est pourquoi l'enseignant doit organiser des activités à fonction créative en même temps récréative et ludique autour de supports oraux variés, comme la saynète qui tient une place importante dans la didactique de l'oral pour les débutants. Ce présent travail va donc s’intéresser, effectivement, à la saynète au milieu scolaire mais aussi à l’activité théâtrale comme support pédagogique dans l’amélioration de l’expression orale en classe de FLE. En plus le but ne se limite pas d’acquérir rapidement des compétences langagières mais aussi et surtout de développer une confiance en soi même, une assurance à l’oral qui brise la crainte. La saynète fait partie des programmes scolaires primaires depuis quelques années, puisqu’elle est un moyen plaisant d’apprendre sans s’en rendre compte. Il parait donc intéressant d’amener les jeunes apprenants à s’exprimer dans une langue différente de celle dans laquelle ils ont l’habitude de s’exprimer à travers une méthode d’apprentissage comme le jeu de rôle Les mots clés : l’expression orale, l’activité théâtrale, la saynète ملخص إن التحكم الجید في التعبیر الشفوي بلغة أجنبیة، یظهر وكأنّه عملیة معقدة خصوصاً في وقتنا ال ا رهن. و ذلك بسبب عدم توفر الوسط و الوسائل الملائمة للقیام بتطبیقه على مستوى المؤسسات الرسمیة التي تقوم بتدریس اللغة الأجنبیة. من جهةٍ أخرى بیّنت هذه الممارسة (استعمال اللغة في القسم ) بأنّها جد فعالة و تشكل حاف اً ز لتعلیم هذه اللغة عن طریق تبادل الأدوار (الحوار ) الذي یحظى بمكانة مهمة عند التلامیذ و خاصةً المبتدئین. لقد كان الحوار جزءًا من منهج المدارس الابتدائیة لبضع سنوات، لأنها طریقة ممتعة للتعلم دون تحقیق ذلك. لذلك یبدو لنا مهما أن نجلب التلامیذ المبتدئین للتعبیر عن أنفسهم بلغة مختلفة عن اللغة التي اعتادوا علیها على لتعبیر عن أنفسهم من خلال طریقة تعلم جدیدة مثل لعب الأدوار. إضافة إلى ذلك ، لا ینحصر هدفنا فقط في الاكتساب السریع للقد ا رت الكلامیة بل أیضا تطویر الثقة بالنفس و بالتالي تامین التعبیر الكلامي الذي یس هاجس الخوف الذي یظهر عند الشروع في الكلام. الكلمات المفتاحیة : التعبیر الشفوي ، النشاط المسرحي، مسرحیة صغیرة.