Browsing by Author "BEN AMARA Kenza"

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    Enjeux et difficultés de l'évaluation formative dans l'enseignement/apprentissage du FLE (Cas des apprenants de la 3e Année Moyenne « ZEGHID ALI El-Mahmel » - Khenchela)
    (UNIVERSITE ABBES LAGHROUR KHENCHELA, 2024) BEN AMARA Kenza
    Résumé : Notre recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, elle se centre sur les enjeux et les difficultés de l’évaluation formative dans l’enseignement/apprentissage chez les élèves de la troisième année moyenne. Cette étude montre l’activité des points de langues comme un support pour améliorer les compétences linguistiques et la motivation des apprenants. Ce travail se compose de deux parties, une théorique qui est devisée en deux chapitres (l’évaluation dans l’enseignement/apprentissage, et les enjeux et les difficultés de l’évaluation formative). Et l’autre est pratique qui comporte un seul chapitre qui traite l’observation et l’analyse des résultats de l’expérimentation, puis un questionnaire destiné aux enseignants. Mots clé : FLE, enseignement/apprentissage, évaluation formative, difficultés, enjeux, apprenants. Abstract : Our research is a part of the field of FLE didactics, it focuses on the issues and difficulties of formative assessment in teaching/learning among students in the third average year. This study shows the activity of language points as a support for improving language skills and motivation of learners. This work is made up of two parts: the first is theoretical, it is divided into two Chapters (evaluation in teaching/learning and the issues and difficulties of formative evaluation). And the second part is a practical form which includes a single chapter which deals with the observation and analysis of the results of the experiment. Then a questionnaire intended for teachers. Key words: FLE, teaching/learning, formative assessment, difficulties, issues, learners. الملخص: يعدّ بحثنا هذا جزءا من مجال تعليم اللغة الفرنسية، وهو يركز على قضايا وصعوبات التقييم التكويني في التدريس/التعلم بين الطلاب في السنة الثالثة متوسط. كما تبين هذه الدراسة نشاط النقاط اللغوية كدعم لتحسين المهارات اللغوية وتحفيز المتعلمين... يتكون هذا العمل من قسمين: الأول نظري، وينقسم إلى فصلين )التقييم في التعليم/التعلم وقضايا وصعوبات التقويم التكويني(. والجزء الثاني عبارة عن شكل عملي يتضمن فصلاً واحداً يتناول ملاحظة وتحليل نتائج التجربة. ثم استبيان مخصص للمعلمين. الكلمات المفتاحية: اللغة الفرنسية، التعليم /التعلم، التقييم التكويني، الصعوبات، القضايا، المتعلمين.